如何借助信息技術(shù)提升小學語文教學有效性

潘華芳

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學教學過程中信息技術(shù)的廣泛運用讓小學教學效率得到有效提升。尤其是在語文教學方面，因為語文教學內(nèi)容比較豐富，利用多媒體可以加強學生對語文學習內(nèi)容的理解，有效提高小學語文教學效率。

關(guān)鍵詞：借助;信息技術(shù);提升;小學語文;有效性

在小學語文教學過程中，利用信息技術(shù)可以有效豐富語文課堂的教學容量。信息技術(shù)可以為語文課堂提供有效豐富的資源，能夠有效地拓展語文課堂教學知識，豐富課堂內(nèi)容，加快小學語文高效課堂的構(gòu)建。

一、目前小學語文教學的現(xiàn)狀

在小學語文教學過程中，因為有許多老師沒有與時俱進，沒有及時對教學方式進行創(chuàng)新，在課堂上沒有科學合理地使用信息技術(shù)進行輔助教學，甚至有部分老師很排斥使用信息技術(shù)進行教學，這些落后的觀念一定程度上導致學生們很難提起學習興趣，在課堂上很難進入學習狀態(tài)，從而阻礙了小學語文高效課堂的構(gòu)建 [1] 。還有部分老師按部就班給學生講解教材上的內(nèi)容，導致學生們的知識面受到了局限，從而阻礙了小學生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓小學語文教學效率達到最高，在小學語文課堂上，老師一定要學會科學合理地使用信息技術(shù)進行輔助教學，迎合學生的心理特點，幫助學生快速進入學習狀態(tài)。老師在進行知識點講解時，需要不斷拓展知識范圍，不斷地豐富學生的知識面，以此促進學生們的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展，為學生們今后的語文學業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)提升小學語文教學有效性的策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生們的學習興趣

在小學語文教學過程中，要想讓教學效率達到最高，首先老師需要在課堂上充分吸引學生的注意力，讓學生可以對語文學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進而激發(fā)學生積極自主地投入到語文學習中去，以此不斷提高小學語文課堂學習效率 [2] 。在小學語文教學過程中，利用信息技術(shù)進行情境創(chuàng)設(shè)，可以有效吸引學生的注意，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到語文學習中來。例如在學習語文二年級下冊《精衛(wèi)填海》一課時，老師就可以利用多媒體為學生們播放精衛(wèi)填海的繪本或者是動畫片段，以此充分吸引學生的注意力，讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，老師再逐漸地引導學生們進行課文學習，這時學生們就可以快速地緊跟著老師的思維進行課堂知識的汲取，以此加快小學語文課堂學習效率，推動小學語文高效課堂的構(gòu)建。

（二）利用信息技術(shù)拓展學生的知識面

在小學語文教學過程中，老師可以利用信息技術(shù)在加強學生對課文理解的同時還可以有效地拓展學生的知識范圍，讓學生掌握更多的知識，以此有效地促進學生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，加強學生在語文課堂上的學習效率，加快小學語文高效課堂的構(gòu)建。例如，在學習語文五年級下冊《豆腐頌》一課時，老師在給學生講解完課堂知識以后，就可以利用多媒體為學生播放一下豆腐的制作過程，讓學生可以更全面地了解學習內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)學生們在今后的學習過程中對學習內(nèi)容進行不斷深度探究，以此有效地促進學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，加快小學語文高效課堂的構(gòu)建。

（三）利用信息技術(shù)加強學生對課文內(nèi)容的理解

在小學語文教學過程要想讓語文教學效率達到最高，就一定要讓學生高效地掌握課堂知識。 [3] 在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師干巴巴地給學生們進行知識的講解，不僅不能有效提起學生對語文學習的興趣，而且老師的講解可能還沒辦法讓學生透徹地了解語文知識點，從而導致學生在課堂上對于語文知識的吸收達不到理想的效果，讓小學語文課堂教學效率得不到有效的保證。在小學語文課堂教學過程中利用信息技術(shù)進行輔助教學，可以把書本上的知識點更加生動形象地展示給學生，有效地幫助學生高效地掌握課堂知識，以此保證小學語文課堂教學效率。例如在學習語文四年級下冊《琥珀》一課時，如果僅僅通過老師的講解，學生們可能很難理解琥珀的形成，這時老師就可以利用多媒體給學生播放琥珀形成的視頻，再引導學生進行課文內(nèi)容的學習，這時學生就可以快速深刻地理解課文內(nèi)容，以此有效提升學生的語文核心素養(yǎng)，讓小學語文課堂教學可以達到理想的教學效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學語文教學過程中科學合理地利用信息技術(shù)進行輔助教學，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們可以快速進入語文課堂學習狀態(tài)，加強學生對語文知識點的深度理解，不斷拓展學生的知識面，讓學生們可以得到更全面的發(fā)展，加快小學語文高效課堂的構(gòu)建。因此，老師在進行小學語文教學時一定要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學方式，靈活運用信息技術(shù)進行輔助教學，不斷提高小學語文課堂效率。

參考文獻：

[1] 王倩.利用信息技術(shù)提高小學語文課堂教學有效性探討[J].中國信息技術(shù)教育， 2014（6）：188-188.

[2] 宗淑紅.利用信息技術(shù)提高小學語文閱讀教學的有效性[J].中國信息技術(shù)教育， 2015（8）：120-120.

[3] 尹格利.小學語文教學中如何運用多媒體提高教學有效性[J].科普童話， 2014（3X）：45-45.