小學英語教師課堂教學語言有效性的表現

徐曉蕓

摘要：在進入新世紀后，世界各國都在探索新的教育教學方式，來應對日新月異的科技發展。我國也不落于人后。在最近幾年，在教育方向上的資金投入越來越多，占國民經濟很大一部分比重，而在二十一世紀初期，國家教育部就提出了新課改的決定，新課改對于教師的要求是很高的，要求教師的教學方法要適應新時代的發展，培養他們的全球視野。而且在小學英語教學這一方面，自己同學更是需要與世界接軌，所以，在新課改的背景下小學英語教師課堂教學有效性的表現就顯得十分重要。

關鍵詞：小學英語;課堂語言;有效性

引言：

國家對于教育的不斷重視，使得新課改在不斷地深入，而英語是一門十分重要的學科，占據了很大的地位，為了更好的培養他們對于學習英語的熱情，需要從培養語言能力入手，來更好的讓受教育者學習英語。對于小學英語這門學科來說，它的核心就是外語語言能力，而老師就要通過加強自身的文化素質，來提高小學生對英語這門學科的語言能力的理解和認識，這樣才能讓他們充分理解外語這門學科，更好的去學習英語科目，從而使個人素質得到全面提升，除此之外，還可以增強他們的社會責任感和歷史使命感。所以老師就需要不斷的積極探索，將語言能力很好的與小學英語學科活動課堂相結合。

一、教師語言以及課堂的趣味性

好的課堂，首先要做好的就是對于情境的創設，教師要將課本中的情境盡可能地用有趣的語言進行表述，這樣教學的效果以及質量會有很大程度的提升。在教學的過程中，教師要認識到學生是教學的主體，要盡可能地引導他們投入到學習的過程中來，創設好的情境課堂，來提高對于外語的語言興趣從而提升學生的整體水平。

現在許多的學校順應時代發展的潮流，都給每一個教師安裝上了多媒體教學設備，并且接上了互聯網，小學英語教師要充分使用這些設備，來引導學生對于學習外語的愛好，可以在上課的時候將英語課文先用多媒體設備播放，來糾正學生的發音，在英語課多余的課時還可以播放一些經典的英語電影片段，比如：《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等等，既培養了學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，也在不知不覺學習到了英語口語，何樂而不為呢？在日常的教學中，一切以學生出發，以培養語言能力為目標，將學生的能力激發出來，是老師進行教學的最終目的[1]。

二、教師話語的直觀化

教師在日常的課堂上，還要注意對于英語課堂的建構形式，一個好的、唯美的課堂建構，不僅僅可以將老師所要講授的知識融入其中，還可以更好的幫助他們去理解知識點，使得更多的人有更加濃厚的興趣去學習外語。比如說在進行講述節日這個知識點時，我們的節日學生們基本上是十分熟悉的，所以老師可以給學生講一些外國的節日，比如說Thanksgiving Day，這是美國一個十分隆重的節日，教師可以講講這個節日的起源、發展、現狀等等，讓學生在這其中找到自己的興趣，并且可以根據這個節日來談談自己的看法。這些都可以對于提升學生的外語核心素養有很大的幫助。在進行學習合作的同時，還可以更好的去鍛煉口語能力，這樣就會起到一舉多得的效果[2]。

三、教師話語的韻律化

國家發布的《英語課程標準》指出：“要重視英語學習對于學生的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也要尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！痹谕庹Z教學中十分重要的內容就是進行教學實踐，要將學生的獨特的感受、體驗以及理解表達出來。所以在外語教學中，教師可以使用韻律化的教學方式，交給學生外語歌謠，提高興趣。而學習外語和學習數學不同，數學得到的是一個確切且唯一的結果，而學習外語時從一篇文章中同一個問題會有許多答案，這些答案都是來自于不同思想的結果。因此，在英語閱讀教學中，教師可以設置討論小組，在閱讀完文章以后讓學生在組內進行討論，這一集思廣益的過程便是促進自主學習能力的過程，并且這種教學方法，還能很大程度上提升學生人文素養，增加學生的外語知識，讓他們更好的把握學習的要點。比如說：六年級上冊Module5，這個部分主要是向外國的友人介紹我國的傳統文化，比如說是茶館和京劇，而英語老師可以以此為切入點，讓他們了解自己國家優秀的文化，來培養愛國熱情，這樣對于學生的英語能力的培養有著很大的促進作用[3]。

結束語：

總的來說，對于小學外語的教學，要以學生為主體，在教學的過程中積極對學生進行引導。外語課堂教學語言的有效性可以通過許多的手段進行實現，而且外語學習是一件很漫長的事情，俗話說學無止境，每一個小學英語老師所要做的就是根據新課程改革所要求的內容，認真的做好每一堂課的教學，努力培養對于學習外語的樂趣，培養學生的語言能力。掌握一門語言對于每個人來說都是很重要的，它不僅僅會給你的事業帶來幫助，還可以拓寬人生的寬度，讓自己的人生變得更為精彩。英語閱讀增長的不僅僅是知識，更多的是對其他國家風土人情的了解，讓學生更加熱愛生活。

參考文獻

[1]蔡月.小學英語教師課堂教學行為有效性研究[D].上海師范大學，2016.

[2]邵立婷.小學英語教師話語有效性研究[D].山東師范大學，2017.

[3]羅聿穎.小學英語教師課堂話語存在的問題及其優化[D].湖南師范大學，2015.