探討如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣

杜麗

摘 要：小學語文是小學教學中的基礎課程，同時也是增強表達能力、加強對文字的運用能力及提升情感抒發能力的重要學科。本文主要探討如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣，分別從增強課堂趣味性、結合多媒體教學、教學形式生活化、拓展教學內容等方面詳細討論。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學習興趣

對于剛步入校門不久的小學生來說，知識掌握少，還在適應學校生活的階段，并且年齡小，正處在貪玩，注意力不能長時間集中的階段，對于學科的學習取決于對學科的興趣。小學語文作為各學科的基礎課程，在小學階段的學習至關重要，因此，如何在課堂教學中激發學生的學習興趣就變得尤為的重要。

一、增強課堂趣味性

小學生處于貪玩、爭強好勝的階段，如果在課堂教學中增加游戲競賽的形式將學習的內容展現出來，對于小學生來說，能夠更好的提升學習的積極性，對學習效果也會起到很大的幫助。例如：小學語文教學中會學習到很多的成語、古詩詞等，如果只是安排背誦默寫，學生理解記憶的效果并不好，達不到教學的真正目的。此時，如果采用“成語接龍”或“詩詞大會”這種競賽的形式，更適合小學生現階段的性格特點，對激發小學生學習的興趣及積極性是很有效果的。比如，在階段性測試之前，教師可以整理出所學過的成語及古詩詞，并在課堂上采取知識競答的形式對學生進行考核。將學生分成幾個小組，采取“搶答、積分、通關”等模式，小組之間進行比賽，看哪組同學回答的準確率高且速度快。采用這樣競賽的形式，可以充分調動學生的積極性，同時提升了學習效果及教學質量[1]。

二、結合多媒體教學

隨著我國的經濟的快速發展，信息技術已經被融入到各個行業，教育教學也應順應時代的發展，加強信息化，為學生提供更豐富的教學內容，生動形象的教學環境，來提升學生的興趣。比如，在小學語文教學中，涵蓋多方面的教學內容，如神話、天文、寓言、地理等，尤其是對風景、名勝描寫的課文，小學生很難通過文字的描述感受到課文中的美麗景象，因為小學生的語言理解能力有限，閱歷少，所以想僅通過對文章的閱讀激發學生的興趣是很困難的。此時，教師在課堂教學中采用多媒體設備，可以更生動形象的讓學生深入感受，例如：教材中的《桂林山水》《趙州橋》《南沙群島》《葡萄溝》等等，以《趙州橋》舉例，教師在學習這篇課文之前，可以先搜集關于趙州橋的大量的歷史圖片和影視資料，在課前讓學生通過圖片及影視資料先初步的了解本節課的教學內容，簡單了解趙州橋的歷史，調動學生的好奇心，再引入課程內容，不僅豐富了課堂教學，也讓學生更加形象的理解[2]。

三、教學形式生活化

在教學過程中，老師主要以引導為主，學生是課堂上的主體，這樣更符合對小學生課堂教學的要求。語文教學的重點也是在于對語文的運用，將語文應用在實際生活中才是語文最大價值發揮作用。因此，小學語文的課堂教學中，應加強對實際生活與課堂內容的聯系，并且鼓勵學生在實際生活中結合課堂上所學的知識。例如：在《爬山虎的腳》課文中，讓學生了解到爬山虎是怎樣爬墻的。應鼓勵學生在平時生活中多觀察，在生活中有沒有看到過爬山虎，讓學生自己表達一下在生活中看到的爬山虎的樣子，和課文中描述的有什么區別，在條件允許的情況下，也可以帶領學生去學校的周圍觀察爬山虎，在結合課文教學，了解課文中所表達的情感[3]。

四、拓展教學內容

想要培養學生對語文學習興趣，需要從根本上解決學生對語文的喜愛，愛上語文學科，喜歡語文課堂。在小學語文的課程教學中，大部分都是經典的詩歌、故事，但是只通過這些的閱讀，對學生來講是遠遠不夠的，因此教師應加強在課堂上對教學內容的拓展，引導學生去探索豐富多彩的語文世界。例如：在學習《歡慶》時，教師可以拓展一些額外的詩歌學習，并且可以開展一個小規模的詩詞朗誦會，學生可以提前準備自己喜歡的詩歌，在會上朗誦，不論中外，也不拘古今，并且表達出自己為什么喜歡這首詩歌。通過詩歌朗誦會，學生可以積極的準備資料，并且提供學生展示自己的機會，學生不僅在課堂上學到教材上的內容，也通過其他學生的分享，學到了更多內容，是一次很好的展示溝通的機會，拓寬了學生的視野，感受到了語文的魅力，加強了學生的參與感，同時也給學生帶來競賽的精神[4]。

結束語

由于小學生的年齡較小，在學習上的專注精神及自制力很薄弱，所以為了激發小學生的學習興趣，需要對課堂教學進行創新，讓小學生在學習的過程中找到語文的獨特之美，增強對語文知識學習的樂趣，實現學生發自內心喜歡語文，主動地探索語文知識，以期望提升小學語文的課堂效果，保證整體課堂質量。

參考文獻：

[1]曹光明.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：145.

[2]王向紅.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J/OL].學周刊，2019（26）：63.

[3]于春俠，董麗芳.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（43）：62-63.

[4]張敏.論如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2018（22）：128.