遼寧省外語院校科研工作助力本科人才培養的個案分析

李多菲 張紹萍

〔內容提要〕全國高等學校本科教育工作會議強調要堅持“以人為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力。本文主要以大連外國語大學為例，闡述學校科研工作以發揚學術民主、支持學術研究組織學術活動、促進成果轉化、提供實踐平臺等具體措施，服務學校本科人才培養工作，并指出目前學校科研工作助力本科人才培養過程中仍存在的六點問題，建議通過進一步挖掘教學研究潛力等途徑，推動科研工作服務本科人才培養。

〔關鍵詞〕外語院校??? 科研工作??? 人才培養

2007年，時逢大連外國語大學搬遷新校區，第一次迎來全國普通高等學校本科教學工作審核評估，當年評估結果為“優秀”。在此后的11年之中，學校堅持把科學研究作為提升學校核心競爭力的支撐點，努力提升人才培養質量。2018年10月，大連外國語大學迎來建校以后的第二次本科教學工作審核評估，學校科研處借此契機，將迎接評估內化為自我回顧、自我總結和自我提升的過程，重新審視并梳理科研工作在服務學校本科人才培養中所起的作用。

一、科研工作簡況

大連外國語大學1982年5月設立科學研究科;1985年，學校首次在干部會議上提出“要以教學科研為中心、樹立起全院重視科研的風氣’的指導思想;1986年，學校首屆科研工作會議勝利召開，正式確定了“抓教學帶科研，以科研促教學，教學科研一起抓”的指導思想;2000年1月，學校正式成立科研處，經過多年的發展，目前科研處包括辦公室、社會服務部和《外語與外語教學》《東北亞外語研究》《語言教育》三個學術期刊編輯部，主要圍繞學術委員會、科研項目、科研成果科研獎勵、科研機構、科研實踐、學術活動學術期刊等方面開展工作。

2005年，學校同時獲批首個國家社科基金項目及教育部人文社會科學研究一般項目;2012年起，國家社科基金項目獲批數量由一到多，但真正實現較大突破的是2016年，共獲批7項，同年獲批首個國家自然科學基金項目;2017年，國家社科基金重大項目與重點項目雙雙實現“零”的突破。截至目前，學校共獲批國家社科基金各類項目43個，國家自然科學基金項目4個、教育部人文社科研究一般項目35個，市級以上各類科研項目608個;遼寧省哲學社會科學成果獎（省政府獎）35個;教育部國別和區域研究中心7個;省級“2011”協同創新中心2個;學報《外語與外語教學》多年持續入選CSSCI來源期刊，被評為“中國最具國際影響力學術期刊”，《語言教育》被國家社會科學基金特別委托項目《國家哲學社會科學學術期刊數據庫》全文收錄。

大連外國語大學把立德樹人作為根本任務，把人才培養作為立校之本，學校的一切工作都服務于人才培養這一中心工作。因此，學校科研工作也是人才培養工作的重要支撐。

二、科研工作與學校培養目標、辦學定位的關系

基于高等教育使命、學校辦學傳統和人才培養的多年探索、學校學科專業布局和國際化辦學特色，大連外國語大學確定人才培養的總目標是“培養具有人文底蘊理性精神、獨立人格、全球視野、專業素養的復合型、國際型、應用型人才”。同時，根據國家發展戰略和高等教育改革的實際需要，根據學校肩負的促進和引領遼寧區域經濟社會發展的嶄新使命，根據學校對自身辦學資源辦學能力和發展現狀的理性認識，學校確定辦學定位是“建設質量優良、特色鮮明的高水平應用型外國語大學，為研究應用型大學的建設奠定堅實基礎。”

圍繞學校培養目標與辦學定位，使科研工作努力反哺本科教學，將科研成果轉化為教學資源，豐富教學內容，培養具有高尚的科學精神及奉獻精神、堅實的理論基礎深厚的學術功底、寬廣的學術胸懷、良好的學術聲譽，具有家國情懷和跨文化視野的教師，培養復合型、國際型、應用型人才，這是科研工作達成人才培養目標的主要方式及重要途徑。在這個過程中，學校科研工作同時也努力為建設研究應用型大學打下基礎。

三、科研工作服務本科人才培養工作的具體措施

1.發揚學術民主，突出教師主體地位。根據教育部的要求，科研處承擔了學院（系、部）教授委員會及校學術委員會的籌建工作，并于2016年底正式成立了兩個委員會，作為各二級學院與學校兩個層面的最高學術機構，統籌行使學術事務的決策、審議、評定、咨詢等職權。兩個委員會在學校學科發展規劃本科新專業設置、本科人才培養方案、師資隊伍建設規劃、專業技術職稱評定等方面提出了科學、合理的意見和建議，直接服務了本科教學與本科人才培養，對落實“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”精神有重要的推動作用。

2.支持學術研究，推進師生科研合作。一是扶持教師及輔導員從不同層面開展與本科人才培養工作相關的科學研究，從理論上探討本科人才培養的方案與路徑。二是打造師生科研共同體。學校要求教師必須要吸納本科生進入課題組，帶領自己的學生共同開展科研工作。在項目研究過程中培養學生的文獻查找數據分析、論文撰寫與統籌協調等各方面能力。為學生提供從本科起就學科研、做科研的機會，提高科研意識，開闊學術視野，為學生今后的深造打下基礎。

3.提供實踐平臺，培養復合應用人才。學校與遼寧省、大連市各級政府、企事業單位、兄弟高校、科研院所洽談，簽訂咨詢、服務、技術開發等協議，積極開展各類橫向課題。在這個過程中為本科生提供實習、實踐的場所與平臺，讓學生有機會將自己的所學應用到實際工作與生活中去，考量學校培養的學生是否可以適應國家和地方經濟社會發展需求以及測評社會用人單位對學生的滿意度，這也是本科教學工作審核評估的重點。同時，實踐的過程也可以鍛煉本科生的技能實操與社會溝通能力，增加學生對社會及用人單位的了解，為學生畢業后的工作起到一定的銜接作用。

4.促進成果轉化，推動教材資源建設。學校設立“啟航講壇”，專門為教師提供將科研成果向本科生轉化與普及的平臺，在每周三下午固定時間與地點召開，講壇關注知識性、前沿性、趣味性、哲理性與啟發性，涉及文學、藝術、哲學、體育、自然科學等多個領域，致力于打造不同學科與專業不同研究領域之間師生互相了解、互相溝通、互相學習的平臺，截至目前已開展62期講座。學校科研工作推進教師的本科教學工作，進行教材開發。教師將豐富的科研成果和科研經歷轉化為課堂教學中的案例，編入教材融入課程和專業建設之中，促進專業特色課程教學體系的形成，教師依托科研問題設計出適合教與學的項目，促進本科生的“問題導向型”學習，讓學生由被動的內容接受者轉變為一個具有創造性的主動學習者。在科研處負責學校教材出版資助工作的期間，共資助出版37部教材，多部教材被評為國家級、省級規劃教材。

5.組織學術活動，共建共享學術資源。學校每年都會廣邀百余位國內外知名專家學者來校講座講學，這些活動全部面向本科生開放。讓學生們得以見到以往只能在書本作者頁才能看到的大學者本人，與他們近距離接觸甚至可以直接對話，聆聽教誨，親身感受著別樣的大師風采。無論是“啟航講壇”講座、國內外專家的學術講座，或者大型學術論壇及會議，學校安排全程攝影，并將111個講座、會議視頻、音頻存放在學校VOD點播系統，學術資源向本科生全面開放，學生可以在學校內網隨時觀看學習，豐富課余生活，增長學術知識。

6.注重科研培訓，加強師資隊伍建設。學校注重師德師風建設與科研能力培訓。學校每年為新人職教師、青年教師、非外語學科教師博士教師等各層次、各群體教師開展不同內容的科研培訓活動學術論文撰寫與投稿培訓活動、學術道德宣講活動，組織開展博士科研水平提升計劃，支持教師外出參加學術會議，并要求教師回校后為本科生舉辦小型學術講座，傳達會議前沿成果，教師的道德及科研水平增強直接促進優秀本科人才培養。

7.建立長效機制，保障教師科研利益。學校制定了對優秀科研成果進行獎勵的長效機制，平均每年投入百萬元對高水平科研項目優秀學術論文學術專著、高質量的譯著、獲獎科研成果、咨證報告、藝術創作作品、文學創作作品等高水平科研成果進行獎勵，激發教師科研熱情，鼓勵教師積極開展科研工作，為本科人才培養增加后勁兒，推動標志性成果的產出。

8.助力智庫建設，積極服務遼寧振興。學校目前擁有7個教育部備案的國別與區域研究中心、2個省級“2011”協同創新中心、7個校級科研機構及15個院系級科研機構，聘請本科生作為科研助理，負責處理科研機構日常事務及輔助開展科研活動。

科研機構在國際政治語言學、翻譯學、傳播學、語言學、文學等方向為培養國際型、復合型本科人才提供了支持。國別與區域研究中心主要圍繞“一帶一路”沿線國家開展相關研究;中華文化海外傳播研究中心，可直接對接學校孔子學院，服務國家“中華文化走出去”戰略，提升國家和遼寧文化“軟實力”“話語權”與國際影響力;另外有“一帶一路”城市與區域發展研究院，可直接對接學校以理事長單位身份成立的“遼寧省‘一帶一路’人文交流與語言產業校企聯盟”，為遼寧省企業“走出去”儲備人才、提供語言服務。

四、科研工作服務本科人才培養工作的問題及未來努力的方向

1.教師在研究上的深度與廣度不夠，潛力有待進一步挖掘，教學類的研究偏少，全國教育科學規劃項目獲批數量較少。未來將繼續鼓勵教師將教學與科研緊密結合，在教學中尋找科研選題。

2.橫向課題偏少，為本科生提供的實踐機會較少。未來將加強橫向課題的工作力度，為翻譯專業的本科生提供更多的翻譯實踐機會以及為相關專業的本科生提供就業機會。

3.非外語學科的科研實力較弱，特色專業數量較少。未來將在發展外語學科的同時，加強對非外語學科的關注，并借助學校藝術、音樂、軟件等非外語學科，培養“外語+”的復合型、國際型、應用型人才。

4.學校省級學術期刊向本科生的開放程度不夠。未來將創新本科生參與期刊學術欄目的方式與內容，吸，引更多、更優質的本科生論文在期刊上發表，進而提高學校本科生的學術能力。

5.高水平科研項目促進本科教學還有其他多種有效的途徑，未來將從制度上加以引導和保障，注重質量保障體系長效機制的建立，并把這些舉措落到實處產生效益。

6.校級科研項目的選題與本科人才培養工作結合不夠。未來將加強扶持對本科人才培養工作進行思考與研究的校級項目，鼓勵教師把關于本科人才培養的研究成果切實應用到實踐中去。

五、結語

在高等教育建設“雙一流”的進程中，高校必須牢牢堅守人才培養的中心任務不動搖，加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力。本文主要從大連外國語大學科研工作服務本科人才培養的具體措施出發，詳細介紹了學校在突出教師主體地位、推進師生科研合作、培養復合應用人才、推動教材資源建設、共建共享學術資源加強師資隊伍建設、保障教師科研利益、積極服務遼寧振興八大方面的工作經驗，同時也分析了在這個過程中目前仍存在的六個問題，指出要通過進一步挖掘教學研究潛力、加強橫向課題管理關注非外語學科、建立質量保障體系長效機制等途徑，推動科研工作服務本科人才培養。