試論舉例法在初中體育與健康教學中的作用

吳友金

摘 要：初中階段體育教學的開設，對于學生來說有著非常重要的意義。在初中體育與健康的教學當中，學生可以掌握更多的體育知識，對學生擁有健壯的體魄有著極大的幫助。而提出在初中體育與健康教學當中運用舉例法來進行教學，則是提升該學科教學水平的一大有效措施，因此，教師還需對教學方案進行更為合理、有效的設計。

關鍵詞：舉例法;初中;體育與健康;作用

引言：初中是人類學習、成長當中的重要階段。對于該階段的學生來說，學習文化知識和體育知識同等重要，也可以這樣說，只有學生擁有較強的身體素質，學生才能更加順利的進行學習。而體育教學，無疑便是幫助學生收獲更加良好身體狀態的一大關鍵。因此，舉例法的應用，正是為了通過初中體育與健康教學進一步實現這一目標。

1 初中體育與健康教學和舉例法之間的聯系

為了更好的分析出舉例法在初中體育與健康教學當中的積極作用，我們首先從體育的概念展開分析。在漫漫歷史長河當中，除了無數的知識文化財富和精神文化財富，體育、運動也是遺留下的瑰寶之一。在當今時代的發展當中，越來越多的人們意識到體育了的重要性，并且，運動儼然已經成為人們生活當中的一部分。而身負學業任務的初中生的主要運動來源，也便是在初中體育與健康教學中開展積極有效的運動訓練了。因此，初中體育與健康教學的有效性顯得格外的重要。而初中階段的學生對任何事物都保持有較強的好奇心，這樣的特性更加適合舉例法的實施，通過進行舉例，體育教學變得更加有趣起來，學生對于體育知識也能產生更多的了解。所以，在初中階段的體育與健康教學當中，運用舉例法展開教學，無疑有著非常重要的意義，而體育與舉例法本身便有著極為緊密的聯系，為順利開展體育教學則能帶來更多的幫助。

2 舉例法在初中體育與健康教學中的作用

2.1提升學生在體育與健康教學中的參與度

在以往的體育教學當中，主要的教學形式都是以在室外展開體育教學，教師示范、講解一遍動作，學生便跟著模仿進行動作，這樣的教學形式很難激發起初中生的學習欲望。并且，體育運動是一門比較消耗體力的學科，學生在進行學習時本身便難以產生積極性，這樣的陳舊教學形式則更是導致此現象的關鍵原因之一。而在初中體育與健康教學中運用了舉例法之后，徹底打破了以往陳舊教學形式當中的約束感，使學生能更加輕松的感受到體育學習的魅力，從而積極的參與到體育知識和運動的學習當中，實現較好的教學效果。另外，舉例法不同于以往的教學形式，通過舉例可以給學生帶來更多的新奇感受，使得學生在體育學習當中身心都能得到放松，對體育與健康的學習則產生了更多的向往。在此情況下，教師能夠獲得學生更多的配合，并且，學生也能在教師的有效指導下逐漸形成較強的身體素質，實現有效的體育教學。

2.2幫助初中生正確認識健康的重要性

在初中階段的學生，其身體正處在發育階段，無論是骨骼的成長還是生理的完善，都是一個非常重要的時期。因此，在該時期開展有效的體育教學則有著更加重要的作用。而在這個階段，教師選用舉例法展開教學，能使學生在關注自己的文化知識水平的同時，對自己的身體素質也產生相當的重視。在這樣的情況下，學生不由自主的便會產生對健康的好奇，并且在教師針對性的指引下，學生也能進一步的掌握擁有健康的身體素質是一件多么重要的事情，從而更加積極的參與到體育教學當中。除此之外，在教學當中，教師運用舉例法開展體育與健康的教學，能將以往學生對體育學習的忽視現象徹底改變，使得學生認識到體育學習的重要性，并且從意識上進行改觀。在教師進行體育與健康的教學時，教師運用舉例法，能夠幫助學生了解到更多關于體育方面的知識。學生能夠通過教師的舉例，對中國體育文明的發展、演變產生新的了解，其體育知識視野也能隨之得到擴增。

2.3培養學生形成正確積極的運動習慣

初中階段的學生面臨著更大的學習壓力，即將到來的中考作為人生重要分水嶺之一，對于學生來說，則分散了學生更多的精力。而在此情況下，學生根本無法在兼顧學業的同時拿出更多時間進行專門的運動，體育與健康學科的開設，則是為了給學生留有專門的運動時間，做到勞逸結合。但是前文我們提到，運動本身便是比較消耗體力的，學生很難對此產生興趣，而舉例法的應用，則更為妥當的解決了這一問題。在教師運用舉例法講解體育發展至今當中的有趣故事后，學生對于體育運動也能產生更多的向往。并且，舉例法對于處在初中階段，心理半成熟的初中生來說，能起到更好的引導作用，通過教師進行舉例，對學生進行潛移默化的引導，更易幫助學生形成正確的運動習慣。

結語：綜上所述，在體育與健康的教學當中，教師選用舉例法來展開教學，無疑是有著非常重要的作用。在教學的過程中，對于舉例法的實際運用也需要教師進行合理的設計和不斷的摸索，以能達到更好的教學效果，真正的實現初中體育與健康教學的設立初衷。

參考文獻：

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