提高課外閱讀能力，提升語文核心素養

劉會芹

摘要：當前新課程改革的逐步深入與發展閱讀成為了提高學生語文核心素養，提高綜合實踐能力的重要途徑。在新課程改革背景下開展初中語文教學，教師必須要創新課程教學方式，由于信息化時代下學生閱讀學習面臨著巨大的挑戰，教師必須要通過科學合理的引導，為學生營造良好的學習氛圍，提高學生的閱讀熱情，增強學生的指導工作，才能夠提高學生的閱讀能力，從而潛移默化的提高學生語文學科核心素養。

關鍵詞：新課程標準，課外閱讀能力，語文核心素養

引言

由于高考指揮棒仍在，社會各界十分重視學生的教育教學工作，學生的學習壓力不斷加大，所以閱讀時間不斷缺失，中學生讀書難問題受到了社會各界的廣泛重視。在新課程改革背景下，教師必須要創新教學方式，能夠以課外閱讀為突破口，高學生的語文閱讀興趣，從而促使學生更好的學習和思考。

一、開展閱讀教學，激發學生閱讀興趣

閱讀教學中應當以激發學生課外閱讀興趣為主，指導學生科學合理的安排課后閱讀時間。將課外閱讀和課堂學習有效融合，幫助學生對所學知識進行歸類整理，鼓勵學生多思考，多探索，切實做到舉一反三、觸類旁通。在具體教學過程中，教師應當鼓勵學生記錄思維火花，并且在課外閱讀中能夠及時記錄內容提要以及體會可以踐行優秀句子改寫或者是重寫，在此過程中教師應當與學生進行密切的交流和切磋。學生的課外閱讀得到教師的引導之后，能夠不斷的豐富閱讀經驗，發現快樂。感受到閱讀積累對于自身學習水平提高的重要作用，從而激發學生的閱讀興趣。

二、加強閱讀指導，提高閱讀教學效果

提高學生的閱讀能力，通常是得法于課內受益于課外，所以教師必須要充分重視學生的閱讀方法指導，鼓勵學生熟悉不同文體閱讀以及欣賞技巧，使學生能夠自主尋找到閱讀的樂趣。在此過程中，教師可以引導學生在課后閱讀中摘錄積累詞句，理清文章結構，能夠概括出文章的中心思想，通過講解故事以及詩詞歌賦等等，逐步提高學生的文學素養。同時要做到精讀和略讀相結合的方式，不斷的積累和表達，使學生既能夠獲得語言積累，也能夠有思想上的收獲。教師可以布置學生摘抄閱讀筆記，教師在書上來進行批閱，對于學生摘抄的好的地方進行表揚和整理，對于有所倦怠的部分，應當督促和批評幫助學生養成良好的閱讀習慣。

三、開展豐富活動，推進閱讀實踐活動

為了有效的增強學生的閱讀學習主動性，就要開展閱讀教學策略，提升學生的課外閱讀活動參與熱情，使學生能夠在活動的過程當中體會閱讀的樂趣，才能提高學生對于閱讀的學習主動性。教師要在課堂開始之前，注重有針對性的引導，使學生能夠在課前前三分鐘進行演講互動，根據學生所擅長的內容自選相應的題目，學生在講臺上能夠大膽的展現自己，有效的提高自身的口語表達能力和勇氣，教師也可以在教學時精心的設計教學命題，引導學生根據教師所設計的命題開展三分鐘的演講，從而不斷的增強學生的反應能力。例如教師可以在教學之前讓學生認真閱讀《西游記》的精彩章節，通過前三分鐘的演講，使學生能夠根據自己所閱讀的章節進行口語性的表述。學生在表述的過程當中更好的加深閱讀印象，其他同學能夠在聆聽的過程中，對西游記其中章節進行深入的體會和聯想。教師通過此類教學方式能夠有效的提高學生的閱讀學習主動性，使學生在學習中感受文章內容所帶來的思想沖擊，從而不斷強化學生的學習思維，提升學生對于閱讀學習的把握能力。教師還可以在閱讀引導中開展朗誦詩歌的活動，使學生在朗誦詩歌時，能夠研究詩歌的各類風格，并且感悟作者的思想情感，加深學生對于詩歌的印象，使學生在積累當中升華自身的語文學習素養。

四、展示閱讀成果，使學生感受成功喜悅

教師要通過引導學生展示閱讀的成果來不斷提高學生的閱讀自信心，教師也要根據學生的閱讀情況，進行科學的評價和引導，使學生能夠在閱讀當中享受閱讀所帶來的樂趣。教師要深入的了解每一個學生，對于閱讀文章的興趣愛好，并且有針對性的推薦閱讀讀物，使學生能夠感悟作品當中優秀的精彩，瞬間并且對文章的經典字詞句進行積累，強化學生的審美能力和學習主動性。教師可以在課堂上給予學生充足的時間引導學生開展閱讀交流活動。教師要引導學生聯系課文實際內容介紹自己，在閱讀文章當中所理解的思想情感和精彩的語句，通過互相交流能夠加強學生對于文章閱讀的把握能力，使學生在學習當中學會歸納和總結，從而不斷的強化自身的閱讀學習熱情。

五、實施多元動態評價，促進學生自我發展

由于漢語歷史文化較為悠久，漢字所展示的思想情感也較為豐富，教師在引導學生開展閱讀學習時要實施多元化，豐富性全方面的教學引導策略，使學生在閱讀當中學會自我評價和互相探討。教師也要在教學當中遵守每一位學生，關注學生的個性化差異，在教學時注重幫扶和引導，充分的提高學生的學習自信心加深學生對于學習的把握能力。教師也要使學生能夠重視課外閱讀，強化學生的閱讀成就感，提升學生的思想靈活性。

結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出提高學生的語文素養，必須要引導學生多讀書，熱愛讀書。所以在教育教學工作中，教師必須要不斷探索創新教學方法，培養學生的閱讀興趣，使學生在閱讀中不斷的積累，才能夠在寫作中得以抒發提高學生的語文核心素養，內涵養成良好的語文閱讀習慣，為學生日后的學習打下夯實的人文底蘊。

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