關于學前教育對幼兒個性發展的重要性分析

張聯英

摘要：一般情況下，幼兒的性格在7歲時便會有個大致的雛形，所以學前教育對兒童人格的形成和發展至關重要，是兒童成長的重要階段。但因每個孩子個性、愛好和習慣的不同，其成長過程中會出現各種不合群的個性問題，所以為有效促進幼兒的個性發展，教師應根據幼兒的實際情況制定不同的教學策略，使每個人都能在適合自己現狀的教育模式中得到更好的成長和發展。

關鍵詞：學前教育;幼兒;個性發展;重要性;

對幼兒來說，沒有最好的教育，只有最合適的教育，這表明幼兒教師應該根據他們的實際情況，采用不同的教育方法來促進他們的個性發展。幼兒的學前教育是孩子個性形成的初始階段，更是其個性發展的重要基地，在這種情況下，學前教育應充分的尊重幼兒的個性發展，對不同特點的幼兒進行多種個性教學，進而促進他們的成長。

一、學前教育與幼兒的關系

學前教育是有目的促進兒童發展的活動。它符合兒童身心發展的需要，以兒童發展規律為基礎。對其個性發展的影響比遺傳、家庭或其他因素給學生帶來的影響更重要。幼兒時期是人們好奇心、求知欲、想象力、思維能力等形成的關鍵時期。良好的學前教育有利于兒童智力的發展，是為兒童以后的學習奠定堅實基礎的必要途徑。因此，教師必須與時俱進的將兒童的教育理念及方式方法進行更新，做好學前教育工作，使兒童樹立正確的教育觀念。在對幼兒進行學前教育時，許多家長簡單地把幼兒的知識吸收作為教師能力評價的依據，對教師的工作沒有正確的認識，導致許多學校在教學上走上了錯誤的軌道，教育理念嚴重偏離了正確的標準。因此，我們對學期教育的重要性，尤其是對學生的個性發展，必須有一個高度的重視。

二、學前教育對幼兒的影響及意義

（一）學前教育對人的社會認知能力發展的意義。社會認知能力是指人們對社會有了接觸之后，依托對事物所呈現出的了解程度，而形成的明確自身定位的一個認識過程，研究表明，兒童在1-2歲時 其社會認知能力便開始快速的發展，在此關鍵之際，學前教育必須對孩子做出一個正確的指導，充分的注重孩子的全面發展，以使其更好的形成正確的價值觀。藥嘉欣、馬加爵等震驚社會的悲劇事件說明，家庭、學校在幼兒的社會認知能力快速發展時期，必須要重視幼兒個性的發展，充分注重其社會認知能力的培養，否則，藥和馬這樣的社會悲劇便會反復上演，他們是教育的受害者，其事件值得教育界反思。如果他們在童年時期所形成的人生觀是積極向上的，那結果便會截然不同，可見，學前教育對兒童社會認知能力的養成具有重要作用。

（二）學前教育對人格魅力形成的重要性。個性是一個人自身意識能力的表達，與他人的思想內涵不同的是，它更加注重其與群眾的言語、行動及其情感的表達，傳于外界而引起的內心共鳴。個性是一個人獨特的魅力所在，對社會的發展具有重要意義，兒童的個性教育就可以從這些方面入手。老師的言行對孩子有潛移默化的影響，因此，教師應以身作則，注重自己的言傳身教的作用，照顧好每個孩子的需求，時刻關注孩子的情緒變化，以此幫助孩子形成積極的人格。

（三）學前教育對幼兒個性社會化的發展具有重要意義。在兒童個體社會化中學前教育具有核心價值。無論哪個年齡段的人，都會或多或少的與社會接觸，人的個性化發展就是不斷的與社會融合的過程，在社交過程中，一個人的社會角色應該通過個人經歷和內化來形成，在良好的學前教育的情況下，孩子的個性可以用最專業、最科學的方式來進行塑造，通過學習，孩子們可以不斷地提高自己，不斷的適應社會的發展，以便在未來與社會日益密切的接觸下更好地適應社會。

三、學前教育對幼兒發展的重要性

隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教育者認識到在幼兒階段培養孩子的學習意識、認知觀念和個性發展的重要性，從而促使他們在幼兒時期形成正確的學習觀、發展觀和人生觀。研究表明：學前教育對兒童個性發展的重要性主要表現在：

（一）學前教育的幼兒認知能力的社會積極意義。孩子最容易被外界事物的各種認知所影響，因此，老師和家長在幼兒的學前教育階段，必須實時的傳播一些正確的人生觀、價值觀以及世界觀，使其在積極的社會影響下，形成建立正面的人生觀、價值觀以及世界觀，提升其認知能力。

（二）學前教育對促進幼兒人格的發展具有重要作用。學前教育是幼兒性格發展的重要階段，一個好的性格可以使人受益終生。因此，教師和家長必須實施注重孩子的教育環境，注重孩子人格的引導和矯正，及其內在認知的變化。每個孩子是獨立存在的個體，其想法也于他人不同，教師在教學過程中應該注意每個孩子的性格特點，有針對性的因材施教，使得每個孩子在教師的肯定中形成自身的人格魅力。在這個學前教育的這一重要階段，幼兒主要以家長及老師的肯定來樹立正確認識，因此，教師可以根據幼兒的個性特點和興趣愛好進行適當的教學活動，促進幼兒的持續學習和發展意識，保證其人格魅力在未來的發展。

（三）學前教育在幼兒個性發展和情緒情緒控制方面發揮著突出的作用。幼兒時期是情緒控制的重要時期，在此階段，學前教育的主要內容便是幫助幼兒形成簡單的情感調節能力;合理的教育模式不僅能引導他們在成長過程中形成明辨是非、控制情緒的能力，讓其在學習中體驗學習和生活中的一系列教育教學活動，將活動進行正確的理解和反應，積累生活和情感經驗，除此之外，還能使他們在生活經驗中逐步探索正確的成長發展觀，從學習中掌握控制情感的能力。

結語

學前教育是促使幼兒個性的發展的關鍵。正是由于學前教育的發展，兒童人格的形成和發展才有了更多的可能性，它保證了學生良好性格和人格的形成。在幼兒的個性形成之際，教師和家長應重視學前教育對兒童個性發展的重要性，落實好具體教育工作，繼續探索、創新教學模式，追求更高的教學質量，充分發揮學前教育在國家人才培養中的作用。

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