小學語文教學中的情感教育及其實施對策分析

張志晶

摘要：在心理學理論中，情感是個體社會化進程的重要內容，其在社會生活中發揮著重要的作用。新課程改革中也對學生的情感教育越來越關注，在這一背景下，小學語文教師需要在課堂教學中加強學生的情感教育，促進學生心智成長，提升語文教學質量。本文首先對情感教育在小學語文教學中的價值進行了分析，并結合筆者的教學經驗，探討小學語文教學中情感教育的實施對策，為小學語文教學工作的開展提供參考。

關鍵詞：情感教育;小學語文;實施對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0069-01

引言：當前人才競爭越為激烈，社會對人才素質的要求越來越高，而素質可歸納為情感與知識的統一，這也是人才培養的未來趨勢。社會經濟的發展在為人們生活提供便利的同時，也使人與人之間的關系逐漸淡化，若此時依舊輕視情感教育，無疑會使人性問題加劇，例如近年來頻繁出現的校園暴力事件以及北大學子弒母案。小學是個人思維能力與素質發展的重要階段，在這一階段對孩子進行情感教育對其身心健康發展有著重要的作用。

1.情感教育在小學語文教學中的價值

第一，情感教育可以豐富學生的情感，增進人與人之間的關系。小學生群體年齡較小，心智發育尚未成熟，但是卻擁有較為強烈的好奇心。在好奇心的驅使下，他們對于認知能力以外的事物充滿著興趣，但由于生活經驗不足，小學生的情感發展容易受到阻礙。在小學教學中實施情感教育讓學生在課堂教學中領悟作者的思想感情，不僅有利于學生的知識積累，也可以豐富學生的情感表達方式，促進學生情感發展，這對學生今后學習與未來成長具有積極的影響。

第二，情感教育能夠凈化學生的內心。小學生內心世界較為單純，但隨著現代信息技術的發展，學生接觸互聯網的機會越來越多，而心智發育不成熟的小學生比較容易受到外部環境的影響。網絡信息良莠不齊，小學生們受網絡信息的影響可能養成不好的習慣，同時也影響著學生們的內心世界。在小學語文中實施情感教育可以引導學生樹立正確的價值觀念，提高對網絡信息的辨別能力，保持學生們純真的內心世界。

2.小學語文教學中情感教育的實施對策

2.1尊重學生的個性，加強師生情感交流

師生情感交流需要在良好的師生關系基礎上進行，而尊重又是構建師生良好關系的基礎。教師在教學中需要尊重學生的個性與興趣，教師給予學生充分的尊重，學生也肯定會尊重老師。因此在教學與班級管理中，教師應該平等的對待每一位學生，不能因為部分學生成績不理想或者活潑好動而差別對待，而是應該加強對學生的引導。在尊重學生的基礎上，靈活地運用不同的方法拉近與學生之間的關系，例如通過班級師生游戲、課后平等溝通等方法去了解學生，增進教師與學生之間的情感交流，不僅有利于提高小學語文課堂教學質量，而且也可以豐富學生的情感，引導學生養成良好的社會觀念。

2.2挖掘教材情感因素，豐富學生情感世界

小學語文教材內容大多較為簡單，但是在教學中學生可能難以在短時間內理解文章的思想情感，這就需要語文教師在備課、教學過程中找到教材的情感關鍵點，加強引導。首先，教師在備課時要全面把握教材內容，從中挖掘情感因素，我盡可能的確保教學內容中的情感因素可以打動學生。在備課時，教師也要設計好情感表達的言語，要思考在教學中如何將教材的情感因素更好的傳遞給學生。其次，教師要在教學中積極引導學生把握教材中的具體形象。當學生對課本中的某一形象有著較為深刻的認識時，你自然會被教材中某一具體形象所感染。小學語文教材中為我們描繪了眾多優秀人物，例如周恩來、大禹等人物，在教學中教師應該靈活的應用教學方法，幫助學生走近這些人物的內心世界，引導學生分析他們的性格特點，從而激發學生努力奮斗、無私奉獻的感情。除此之外，教師在教學中也要積極的引導學生品味教材語言，進一步挖掘語言中的情感因素。文學是通過語言雕塑的藝術，教師在教學過程中可以引導學生賞析教材中的精彩語段，品味語句中的思想情感與人生哲理。例如在學習《那一定會很好》一課時，可以抓住文中“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”、“他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了……它覺得自己又變成了一棵樹。”這些語句讓學生分析教材中大樹的愿望以及大樹的想法，讓學生領悟文中大樹不斷進取、無私奉獻的精神。在引導學生品味語言情感因素的過程中，教師應該根據小學生心理特點創設良好的教學情境，引導學生主動挖掘與體會，實現以情促知，以知增情。

2.3創新語文教學方法，增強學生的情感體會

在小學教學語文教學中實施情感教育時，教師也要根據實際情況不斷的探索新的教學方法，在提高小學語文課堂教學質量的同時，也可以增強學生的情感體會。例如在學習《長征》一課時，教師可以利用多媒體向學生播放紅軍長征的影視片段、圖片資料，將文中所描繪的情景更加直觀的展現在學生們的面前，使學生可以從圖片中獲得情感體驗。在向學生展示紅軍長征圖片時，到時還可以讓學生說出自己最欣賞的一幅圖片，并說明理由。在這一過程中，學生可以結合圖片與文中的詩句對自己所喜愛的場景與事例進行描述，領悟紅軍戰士不畏艱險的英雄主義氣概，從而學生自己的情感也會漸漸受到影響。

3.結語

在新課改背景下，學生的情感教育越來越得到了教育工作者與學生家長的重視。在教育教學過程中，老師應該將情感教育放在語文教學的重要位置，尊重學生的個性，通過不同的方法加強與學生的情感交流;同時也要深入挖掘教材中的情感因素，靈活地應用多種教學方法增強學生的情感體會，進一步豐富學生的情感世界，促進學生健康成長。