小學語文教學中的情感教育的實施策略研究

黃武賢

摘要：近年來隨著經濟的發展，小學生認識世界的水平不斷提升，小學生的情感也比以往要豐富，而在語文教育中是在不斷增強情感教育，小學語文老師也是非常重視情感的教育。本文就小學語文教學中情感教育的實施策略進行簡要分析，以促進小學語文教育的發展。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施策略研究

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0080-01

在我國以前的教育模式中，是比較偏重理科教學的，但是現在隨著經濟的發展，社會的進步，文科作用也日益突出，但是國人傳統的學習思維模式并沒有很大的改變。想要對目前這一現狀進行改變就要突出文科教學的重要作用。而一切學科的基礎又是語文，所以語文教學就顯得很重要了，另外小學是人們認識這個世界的重要階段，也是對這個世界形成重要反映的重要階段，所以要不斷重視小學語文教育，積極對小學教育模式進行創新，為學生提供良好的學習環境，不斷在語文教育中增加情感教育，不斷促進小學語文教學的發展。

1.情感教育在小學語文教學中的重要作用分析

1.1情感教能夠育能夠促進學生的身心健康發展

小學語文教學中老師對學生的情感進行正確的引導，小學語文老師在教學中對學生進行人文關懷，陶冶學生的情操，幫助學生培養健全的人格。通過老師與學生的溝通交流與合作，形成一個和諧交流溝通機制，不斷促進學生對情感的認知，幫助學生積極排除不良情緒的影響，促進學生的身心健康發展。

1.2情感教育能夠引導學生樹立正確的價值觀念

小學時期是學生認知世界的重要時期，也是人的價值觀形成的重要時期，是人生發展的重要階段。在小學語文教學中老師通過對學生的情感教育，積極教會學生人生道理，幫助學生分清是非曲直。老師通過書上實例進行情感教育的分析與表達，發揮正向人物的導向作用，幫助學生建立一個良好的認知世界的框架，從而不斷促進學生的發展與進步。

2.加強小學語文教學中情感教育的實施戰略

2.1提高小學語文教師自身情感修養

目前的學習情況就是，很多小學生不知道為什么會對小學語文產生厭煩之感，他們往往不太重視小學語文的學習，其實這樣對語文學習是不利的，想要增加學生對語文的熱愛，那么教師要有積極的情感表達能力，在教學中不斷滲透情感，增加情感教育，讓學生充分感受到語文的魅力，提高學生學習語文的積極性，提高課程效率。教師要能夠在日常的工作學習中注重自身情感的表達，這樣才能夠在教學中不斷感染和影響學生，而且在進行情感教育的時候注意表達，以一種和藹可親的態度進行教學，積極以學生為主題，不斷促進情感教育的滲透，提高語文課程的教學質量。

2.2充分挖掘教學內容的情感因素

小學教材在進行編寫的時候，就能夠在教材中使用主觀色彩比較強的教材，而且語言也比較生動，便于學生理解。所以教師在進行教學的時候要能夠充分挖掘教學內容中所蘊含的情感因素，深入挖掘文章的深層內涵，融入自己的感情，不斷促進教學內容的情感深刻表達，促進語文教學中情感的表達。比如說在林清玄先生的《和時間賽跑》這篇文章也是選在小學課本中，這篇文章讀起來清新淡雅又略帶憂傷，讓學生在積累字詞的基礎上體會到作者的深刻感情含義，作者在外祖母去世后，他非常的傷心，他的父母以為時間久一點他的傷心慢慢就會淡下去，結果卻并沒有。作者反而在看到太陽落山明白了時間的珍貴。老師要能夠在課堂上通過讓學生有感情的朗讀課文讓學生體會到這種感情，同時老師再對這篇文章進行概括講解，幫助學生更加深刻理解文章內容的含義與意義。

2.3創設小學語文情景教學

小學生雖然有充沛的感情，但是由于自身閱歷淺薄，對感情的理解不深，所以在一定程度上也是對感情理解并不那么深刻，教師通過場景教學，讓學生在角色扮演中不斷體會到文章的深刻感情表達，滿足情感教育的需要。而且語文來源于生活，在語文課本的很多東西都是與生活有關。但是小學生的生活經驗比較淺薄，他們沒有經歷過太多的東西，所以對很多東西不能真正體會到，但是這樣我們也不能忽視這些文章課文的教育，積極聯系實踐，建立文章內容相關的場景，盡力讓學生體會到這些情感的表達，增加他們的情感教育。

2.4塑造良好的課堂氛圍

任何的教學都需要很好的課堂氛圍，只有很好的課堂氛圍，學生才能積極認真聽講，老師才能夠全心全意地講課。良好的課堂氛圍是師生努力共建的，通過老師學生雙方在課堂上進行和諧的交流，形成寓教于樂的畫面。老師在課堂上面進行積極對學生進行語文的情感教育，學生在一種平等自由活躍的氛圍中學習知識，學生的的個性得到充分的尊重與發展，這樣才能為高質課堂打下基礎。

3.結語

綜上所述，我們可以看出小學語文的情感教育是對學生的身心發展、價值觀形成有幫助，是在小學語文教學中是應該加強的。現在很多的老師也已經注意到這個問題了，在未來的語文教學中，我相信小學語文中的情感教育一定會越來越多的，小學語文教學一定會往良性方向發展的。