淺談構(gòu)建完善小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

劉六東

摘要：優(yōu)質(zhì)課堂要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造出活躍的課堂環(huán)境。要求教師創(chuàng)建民主的師生關(guān)系，形成愉快和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0088-01

優(yōu)質(zhì)課堂是指教師按照學(xué)生的身心規(guī)律和教材內(nèi)容，在教學(xué)中通過形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的課堂。小學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思維能力的黃金時(shí)期，教師要在深入分析優(yōu)質(zhì)課堂特征的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出更適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，構(gòu)建完善和科學(xué)的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。優(yōu)質(zhì)課堂要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考能力等綜合能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造出更加活躍充滿朝氣的課堂環(huán)境。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)是具有高效率和高水平的教學(xué)，要求教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，樹立“以生為本”的教學(xué)思想，創(chuàng)建民主的師生關(guān)系，形成愉快和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。

1.重視優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的高效備課

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是每一節(jié)課真正的起點(diǎn)，備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。教案的呈現(xiàn)不僅僅是在字面上，還需要深層次的對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，特別是對(duì)于潛在性的課堂生成的問題要有一定的預(yù)見性，才能夠高效備課，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效準(zhǔn)備。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不少教師就是照本宣科，把關(guān)注點(diǎn)放到學(xué)生分?jǐn)?shù)上，這不符合素質(zhì)教育的要求。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)落實(shí)三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。新課標(biāo)對(duì)于不同學(xué)段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體的目標(biāo)，這對(duì)于教師全面把握教材，全方位培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有具體的指導(dǎo)作用。教師要要在認(rèn)真研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這是每節(jié)課教學(xué)工作的靈魂，也是每節(jié)課開展教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和例題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，提升備課的針對(duì)性。同時(shí)，教師要全面的分析教材，教材給我們呈現(xiàn)的不僅僅是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還有其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，在知識(shí)的編排上也體現(xiàn)了智慧，無論是在整體還是局部，都有其設(shè)計(jì)的意圖。所以在備課中，教師既要關(guān)注每一部分知識(shí)、每一個(gè)例題和練習(xí)題，還要有整體意識(shí)，準(zhǔn)確把握部分與整體的關(guān)系，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣在教學(xué)中才能夠站得高，把握準(zhǔn)。才能夠切實(shí)通過每一節(jié)課的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的有效方法

教學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展心理素質(zhì)的重要介質(zhì)，也是交流實(shí)際生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及抽象問題之間的紐帶。不同的教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，同樣的知識(shí)內(nèi)容也可以有各種不同形式的教學(xué)情境，但是不管如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，都必須遵循為學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來服務(wù)的基本原則。教師可以充分設(shè)計(jì)各種有趣的課堂活動(dòng)，向?qū)W生提出不同類型的問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，將注意力全部集中到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，并且有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要通過小組合作學(xué)習(xí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)，需要重視開展合理有效的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)如果通過學(xué)生自身進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)和思考討論以及合作交流來進(jìn)行，就能夠讓學(xué)生掌握得更加牢固。例如，在教學(xué)“平行四邊形”時(shí)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，把課堂打造成一堂有趣的數(shù)學(xué)手工課，先讓學(xué)生了解平行四邊形圖形，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行圖形的剪裁和拼接，自主分析平行四邊形的圖形的特點(diǎn)，最后通過教師的有效講解，讓學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了知識(shí)。這堂課不僅提高了課堂趣味性，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課堂教學(xué)完成后，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，拓展他們的思維空間。課堂教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是課程知識(shí)體系中的主干知識(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)更有難度的拓展性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)一些與課堂知識(shí)相關(guān)的延伸或拓展性知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和自主探索。這樣的課堂拓展練習(xí)對(duì)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用，拓展和訓(xùn)練其思維，提高解決問題的能力都有助益。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)要求學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位能夠處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。要構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，組織學(xué)生實(shí)際操作和對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行推理論證，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，敢于提出不理解和困惑的知識(shí)點(diǎn)等。經(jīng)過長期有效的訓(xùn)練，課堂教學(xué)交流的氣氛明顯增強(qiáng)，學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展。另外，教師要確保學(xué)生有必要的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，通過各種教學(xué)手段，全面有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)質(zhì)課堂中，學(xué)生的觀點(diǎn)和想法尤為重要，所以教師要以構(gòu)建學(xué)生和教師之間有效的“溝通”為基礎(chǔ)，建立有效的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合客觀的評(píng)價(jià)。為確保評(píng)價(jià)的真實(shí)性和公平性，可以使用不記名的評(píng)價(jià)形式，這樣教師就可以更為清楚地了解其在具體數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的缺陷，進(jìn)行有指向性的改正。數(shù)學(xué)教師還要對(duì)學(xué)生的作業(yè)和課堂回答等制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。這樣能夠很大程度地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)要優(yōu)化教學(xué)及學(xué)習(xí)過程，構(gòu)建良好融洽的師生關(guān)系。教師通過各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使抽象的數(shù)學(xué)課堂更加有趣和精彩，讓學(xué)生能夠快樂輕松的學(xué)習(xí)，有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。