小學數學教學中數學游戲的運用

吉拉姆

摘要：數學是小學教育事業中不可缺少的主干課程和重要組成部分，其發展的有效性將直接關系到學生邏輯思維能力的成長，對其未來的成長有著不可忽視的重要作用。如今，新課程改革的不斷深入和推廣使得小學數學教育得到了極大地發展，取得了極為突出的成效。其中數學游戲以一種新型教學方式出現在小學數學教學課堂中，對課堂數學教學效果和小學生的接受能力產生了很大的影響。因此在小學課堂學習中引入不同類型的數學游戲，可以從不同方面對不同層次的小學生產生不同效果的影響。

關鍵詞：小學數學：數學游戲;運用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0114-01

引言：雖然數學與游戲似乎是對立的兩面，數學主張嚴謹而富有邏輯，游戲注重輕松而具有樂趣，但是將這兩者放在小學數學教學環境下就能完美結合。面對只有十歲左右的小學生而言，游戲可以讓其避開小學數學的苦澀與無聊，但又能將精華盡收大腦。所以在小學數學課堂教學過程中，抓住學生心理，適當運用數學游戲的教育，可以使教學效率大大提高。

1.游戲的融入

基于小學生的心理和生理特點，其精神狀態必然無法保證在整節課上都能夠高度的集中，因此，想要集中學生們的注意力，就可以選用游戲的方式，將游戲導入到實際的數學教學課堂中，最大程度的吸引學生的興趣。數學游戲可以被合理的應用到數學知識當中，該游戲的融人能有效的調動起數學教學課堂的氛圍，讓小學生們都能接受該知識內容，并會產生一種愉悅的心理狀態。在實際的小學數學教學過程中，數學老師需要深入的分析數學教材的知識內容，盡可能的設計出一個獨特性極強，且具有新穎性的游戲內容，讓學生們可以更好的接受該游戲內容，這樣能極大程度的將單調乏味的數學知識轉變為生動有趣的知識內容，讓數學知識活靈活現的展現在學生們的面前，激發出小學生們學習數學知識的興趣以及熱情，讓學生們可以得到更加全面的發展，完善小學生們的綜合素養。

1.1新授課過程

小學生們的注意力很容易受到外界因素的干擾，在實際的數學教學中可以將數學游戲法貫徹到其中，將實踐和理論可以完整的結合在一起，簡化數學知識，降低其知識內容的難度，提升該數學知識的趣味性。老師在設計游戲的過程中，要選用和小學生們生活實際想貼合的游戲方式，放松小學生們的身心，讓學生們在一個輕松的環境氛圍中學習數學知識，并在一定程度上提升學生們的動手能力，使得學生們懂得如何在實踐的過程中思考問題。學生們通過數學游戲，可以收獲平時日常學習中所無法接觸到的數學知識，使得數學知識變得更加的有趣，加深該數學知識在學生們腦海中的印象。

1.2練習課和復習課

老師在開展數學知識練習活動時，需要依據學生們的實際學習情況，安排相同難度游戲活動，可以使用小組的方式，讓學生們系統性的學習數學知識，這樣能有效的提高小學生們參與數學教學課堂的程度，拓展其參與面，還會在一定程度上鼓勵學生，增強學生們學習數學知識的自信心，進而提高了學生們學習數學知識的能力以及興趣。

1.3結束課程

在實際的小學數學教學中，其課程結束時，是學生們注意力最為分散的階段，所以，老師們可以利用好這一時間段，設計一些讓學生們感興趣的數學游戲，該游戲的設立不僅能鞏固該課堂所學習的數學知識內容，還能集中學生們的精力，讓學生們對數學知識內容產生一種強烈的渴求心理，帶著愉悅的心情結束該數學教學內容，豐富了整體數學教學課堂，給予了學生們一個更加廣闊的發展空間。

2.課外活動中的游戲融入

數學游戲無處不在，課外活動中也存在許多的數學游戲。讓小學生在課外活動中學習數學，將數學的課堂理論學習應用到實際生活，這樣不僅提高了學生的數學學習興趣，同時也潛移默化的培養了學生自主形成數學思維的意識。既能學以致用，同時也培養了學生的團隊合作意識，更重要的是讓他們自主地發現生活中的數學。

3.培養數學思維

在小學階段進行數學教學實踐，除了數學知識的傳授外，最為重要的莫過于是培養學生的數學思維，從而鍛煉其邏輯思維能力，為其在人生道路上的發展打下堅實的基礎，因此，在進行數學游戲教學時，應當高度的注意這一點，采取寓教于樂的方式進行教學，除了保證其能夠掌握基本的數學知識之外，還可以對于學生的學習積極性以游戲的形式進行極大地激發，最終達到教學的根本目的。

4.唱歌游戲

兒歌簡單且容易上口，便于記憶，利用小學生耳熟能詳的兒歌與僵硬、枯燥的數學教學內容相結合，讓小學生在唱兒歌的過程中記憶并鞏固知識。在歌與課堂的教學內容結合緊密，適合在課堂教學中使用，在每次上課之前組織學生進行兒歌歌唱，從而復習上一課所講解的內容，鞏固記憶。將數學游戲應用于課堂教學有諸多優勢，不但使教學的氛圍和諧輕松，還拉近了教師和學生之間的距離。通過數學游戲激發了小學生學習的興趣，增強其操作能力，改善其人際交往能力，讓學生愛上學習數學，從而提高了課堂教學的效率，優化教學成果。

5.結語

數學游戲是小學數學教學活動中不可或缺的教學手段，這種寓教于樂的教學方式是小學數學教育的進步性嘗試。在小學數學教學課堂上應用數學游戲教學，必須以學生為中心，從學生心理以及特點出發，做好游戲的設計工作，把握游戲應用的時機，才能達到最終的理想效果。