中外文化差異教學探究

施海燕

摘要：英語教學的有效開展，不僅需要知識的滲透和強化，而且需要通過中外文化差異教學讓學生透過英語語言的學習感受不同國度的文化內涵，讓學生的英語學習更具層次性，讓學生的英語學習更具有質量。

關鍵詞：小學英語;中外文化;差異教學

英語一直都是基礎教學中的重要內容，通過英語教學的有效展開，能夠讓學生的英語知識得以牢固掌握，能夠讓學生的英語綜合能力得以提升。而單純進行知識的傳授，已經難以真正讓英語教學目的予以實現，更加需要融入中外文化差異教學內容，通過跨文化內容促使學生感受不同國度的文化內涵，讓學生能夠通過語言表象感受其內在的形成過程，能夠讓學生的語言學習感受更加深刻，能夠讓學生在英語學習之路上走得更遠。

歷史，感受差藝之不同

每一個國家都有自己的歷史，歷史的發展也推動了文化的發展。在進行英語教學過程中，則需要將歷史內容融于其中，則能夠讓學生感受不同國家的歷史沿革，能夠讓學生通過歷史折射感受語言內涵。因此，教師要注重歷史典故的融入，以趣味的形式讓學生用英文學習歷史，并融合歷史深化學生的英語學習深度。

在小學英語六年級（下冊）Unit 8 Our dreams教學過程中，教師給學生展示了一個著名演講——I have a dream，其由馬丁路德金在華盛頓林肯紀念堂所發表，是黑人運動高潮的代表。同時，教師也讓學生反思中國的革命歷程，在追求自由的道路上，中西方都做出什么樣的努力。有的學生說道：“The Chinese revolution is a continuation of the great October Revolution.”之后，教師還讓學生觀看中西方的歷史發展，這都讓學生對中西方歷史認識更加深刻，也讓學生感受到了不同國家的歷史發展之不同，文化延伸之原因。融合了歷史的英語課堂與眾不同，帶給學生全新的思想認識，也讓學生通過多種多樣的歷史典故感受中西方文化的不同。歷史差異性教學是文化差異教學的重要反射，需要引起教師的重視與靈活應用。

生活，感受習俗之差別

因為中西方文化的差別，讓中西方人在生活中的很多表現都有所不同，這也讓不同的國度形成了不同的文化習俗。教師在進行英語教學過程中，也要注重語言教學與生活的貼近性，讓學生從生活中感受文化習俗，讓學生通過不同文化習俗的感受，體味英語語言的差別，讓學生通過生活語言的不同感受習俗之區分。

在小學英語三年級（上冊）Unit 1 Hello！教學過程中，教師便給學生講述了一個有趣的故事：一個人要去國外旅行，希望可以買很多“特產”回家，于是便學習了詢價的英語表達“how much”。但是，這個人走到國外之后卻忘記了如何詢價，光記住了“吃了嗎？”在學生哄堂大笑的過程中，教師通過多媒體讓學生感受東西方打招呼的不同，“吃了嗎？”“Hello”“Good morning！”等等語言對比，也讓學生感受到了不同國度所蘊含的不同文化色彩，讓學生由此進入到國度沿革，挖掘不同國家的習俗形成過程。英語作為重要的語言工具，其最終還是要應用到學生的生活之中，也通過生活中的語言應用，能夠讓學生對習俗予以更為深層次的認識。通過文化習俗的差異性教學，不僅能夠讓學生對文化予以深刻感知，也能夠讓他們的英語學習質量更高。

經典，感受認識之區分

小學生處于閱讀習慣養成期，通過閱讀不僅能夠讓學生的視野更加開闊，也能夠讓學生對于中外文化的差異予以了解，更加能夠讓學生對于不同文化的思想予以認識和了解。因此，教師在進行英語教學過程中，也更加需要通過閱讀興趣的培養，讓學生感受不同國度的思想文化差異，促進學生窺探文化背后的信仰含義。

在小學英語六年級（下冊）Unit 1 The lion and the mouse教學過程中，教師通過文章的講解，讓學生認識到寓言故事的重要作用。同時，教師應引導學生思考我國有沒有相類似的寓言故事，并讓學生走上講臺給大家講述一個寓言故事。這就給了學生表現的舞臺，有的同學說道：“This man-eating beast will never change its nature. It is too stupid and too dangerous to be kind to a wolf.”之后，教師還引入了很多中西方不同文化內涵的書籍，如中國的四大名著等等，都能讓學生感受到思想的重要性，也讓學生接受了文化的洗禮。

經典的閱讀極為重要，其能夠讓學生樹立正確信仰，能夠讓學生感受思想的力量，更加能夠引導學生對不同思想予以辨別和認知，從而讓學生透過思想感受文化的內在驅動力，讓學生的文化分辨能力得以提升。

結束語

中外文化差異教學，不僅能夠讓學生更為深刻感受中西方文化的差異，而且能夠讓學生理解不同文化的由來，能夠讓學生對于英語語言的認識更具深度。教師更加需要在英語教學中融入中外文化差異的對比，讓學生的英語學習質量更高，讓學生的英語學習興趣更加濃厚，讓學生的英語學習效果提高。

參考文獻

[1]秦意潔.例談小學英語文化意識的有效教學[J].英語教師，2017（14） .

[2]王鳳霞.以故事為主題的小學英語教學的相關思考[J].中國培訓，2015（20） .

（作者單位：江蘇省啟東市永陽小學）