藝術起于至微 細節成就美文

劉琦

【摘要】 ?許多中學生寫作記敘文，常常寫得了無趣味。是因為學生在寫作中缺少細節描寫這種這種意識，又缺乏這樣的技巧。語文教師在平時的上課寫作指導中應該是要有所作為的，要通過有意識的培養和訓練學生在寫作中進行細節的描寫，來提高其作文水平。細節描寫就是指細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以細致的描繪。

【關鍵詞】 ?細節描寫 培養學生 語文教師 寫作

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-004-01

托爾斯泰曾說過：“藝術起于至微”，其中的“至微”就是指那些顯示人情美，人性美，具有永久藝術價值的細節。可見細節對于文學作品的重要性。好的文學作品中都有讓人難忘的細節。細節決定作品的成敗。作家李準說過：“沒有細節就不可能有藝術作品?！庇泻玫募毠澆拍艹龊玫淖髌贰＜毠澥切≌f，記敘文情節的基本構成單位。因此，要想文章出彩，就要學會細節描寫。我們的學生作文，讓人看了“三不”：不動人，不動心，不動情，主要是缺少細節描寫。

何謂細節，細節指人物，景物，事件等表現對象的富有特色的細枝末節。何謂細節描寫？細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以細致的描繪。

作為老師，怎樣在學生作文寫作中指導他們進行細節描寫呢？

辦法一：“察”就是指培養學生觀察生活的能力。魯迅曾說過：“學習作文，第一須觀察。”周立波在寫《暴風驟雨》時，在益陽桃花侖寫作時，最喜歡聽人吵架。每當有人吵架，他就搬一條小凳，津津有味地看、聽別人吵架。我想他并不是在看熱鬧，而是在對人物對事件對生活進行觀察。怎樣培養學生的觀察能力呢？其一，我們要讓學生對周圍一切具有敏銳性。金圣嘆說過：“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，期間皆有細微”。每一個人，每一件物，每一件事都有他們各自不同的細微之處。如果孩子們對周圍的一切有敏銳性，他們就能找到這些細微之處。我們看木匠和船夫的不同在哪兒呢？木匠的手像大蒲扇，船夫的五個腳指頭是撐開的。這與他們的工作和生活環境有關。其二，我們要讓學生的眼睛像顯微鏡一樣能觀察一切。法布爾的《昆蟲記》中，作者通過細微的觀察，告訴了我們蟬怎樣脫殼，屎殼郎如何滾糞球，螞蟻怎樣吃蚜蟲的分泌物。這些細節，我們一般人沒有觀察到，所以寫不出《昆蟲記》。法布爾能，因為他有一雙如顯微鏡一樣的眼睛。我們也要培養我們的學生，能在細微之處，細小之所發現更細的東西。

辦法二：“講”就是指老師進行作文輔導講座。這就要我們老師做個教學的用心人。為了讓學生知曉細節的魅力，我經常對學生進行針對性的作文指導。為了讓學生寫好動物方面的細節，我安排了《跟法布爾學寫作》的講座;為了寫好人物方面的細節，我對學生進行了《讓親情在細節中流淌》中的培訓;我從同行中吸取經驗，為了從更小的細節對孩子們進行知道，我對學生進行了《人物觀察之畫眼睛》的細節指導。我從不同的角度精心進行作文輔導，指導性強，對學生的寫作有很大的幫助。我們在教學中也應該針對我們學生的需求進行作文輔導，相信學生的寫作能力會有不小的進步。當然，我們也可以針對學生的習作進行輔導，解決他們寫作中的難題疑點。前段時間，我布置了一個作文題目《我思念的人》，對于九年級的學生來說，我們會認為，這是小菜一碟，但我讓小組自評后，學生紛紛提出所寫的作文毫無新意、不感人、沒細節描寫。面對差不多全軍覆沒的作文，咋辦呢？只好進行作文輔導。進過一節課的輔導后，我問學生你們的作文寫得咋樣？要不要重做？學生紛紛表示原來的寫得太差勁，必須重寫。重寫后，所有的作文上了不止兩個層次。

辦法三：“寫”指培養學生組織語言描寫細節的能力。通過觀察后，我們要讓這些觀察到的東西讓孩子們用語言表達出來。我們除了課堂作文寫作外，還可以讓孩子們寫日記。讓他們將每天生活的點滴用筆記錄下來，這不僅充實了他們的素材庫，讓他們不至于寫作時咬著筆桿，兩眼發直。還能培養他們觀察生活、記錄生活的能力。在長期的觀察積累中，學生自會筆下生花。我班上有一個男生，七年級時作文經常是300字左右，寫了兩年多的日記后，作文就越寫越長，事件越寫越細。除寫日記后，我認為我們可對學生進行細節描寫的專項訓練，這樣有助于孩子們提高細節描寫能力。我們可以根據需要，就某個細節描寫進行一個時間的專門訓練。寫人時，老師可布置任務，先要求對同學的外貌觀察后進行細節描寫，而這段時間，只寫外貌細節。一段時間只寫動作細節，一段時間只寫語言細節。這樣的訓練有可能枯燥無味，但可讓學生去觀察，去思考，讓他們達到寫人時“如見其人”，寫物時“如睹其物”，寫聲時“如聞其聲”，寫景時“如臨其境”的高水準。

在寫作中，細節是文章的生命，只要細節描寫運用恰到好處，一定能大大增強文章的表現力、感染力和生命力，讓學生作文大放異彩。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]章華.于細微處見真情——例談記敘文的細節描寫[J].作文教學研究，2015（4）：107-108.

[2]李海燕.“于細微處見精神——記敘文細節描寫指導.”中學語文18（2013）.

[3]湯新業.于細微處見精神——談記敘文寫作中的細節描寫[J].新課程學習（中），2011（8）：106-107.