淺析高中生物教學策略

黎緒泉

【摘要】 ?教學策略的好壞直接影響老師的教學效果以及學生的聽課效率，作為一名高中生物教師，在平時的教學實踐中，筆者重視教學策略的不斷突破，慢慢的總結出一套自己的教學策略和方法，本文就如何提高高中生物的教學策略展開重點論述，并提出自己的分析。

【關鍵詞】 ?高中生物 教學策略 效率

【中圖分類號】 ?G633.91 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-074-01

高中的生物課堂應當要十分重視課堂效率的提高，高中的學習更加接近于應試教育，為了學生的高考，老師也有責任有義務積極的尋找更好的教學策略去參加教學實踐。先進的教學策略可以提高課堂的積極性，促進學生知識的吸收，提高教學效率。就此筆者展開如下論述：

一、高三教學分為三個階段

（一）高二到高三

高二結束的時候我們應當要完成第一次復習，主要復習材料還是以課本為主，這主要是考慮到學生的能力素質好基礎知識還不夠完善，應當立足課本進行知識的完備。我們這段時間應該重點在于對課本的基礎知識的鞏固，針對學生的能力情況適時地查漏補缺，構建完整的知識體系。

（二）從2月至5月時間進行第二輪復習

二輪復習要重視對知識點的整合與再安排，將有聯系的內容結合到一起，形成復習專題。二輪復習要加強題目的練習，但是要選擇題量較小的比較富有代表性的題目進行針對性訓練，同時每一章每一小節都應當有相應的復習框架。由于時間的緊迫性，一般采用題目帶動知識的方法。通過對題目的深度解析發掘題目中的知識點，不斷查找學生的知識盲點。老師在講解題目的時候應當要注重對題目的分析，引導學生去分析題目，分析問題。題目的選擇應當要恰當，題目難度不能過難，入題方法不能太過于偏怪。

（三）從5月至6月時間進行第三輪復習

第三輪復習是復習的重點，要開始進行題目的練習，搜索歷年真題進行適應性訓練。每一周都應當有針對性的進行訓練，要熟悉高考的題目類型，大致了解高考的題目難度，讓學生心里有底，也讓老師心里有底。老師在題目的訓練中要及時的發現學生的不足，及時的彌補缺漏。

二、充分利用好學生易浪費的點滴時間

（一）課前時間的充分利用

課堂的每一分鐘都應當要充分的利用起來，而高三即使下課的時候每一分鐘也應當充分的利用起來。每堂課上課的時候，學生的聽課效率在高強度的復習中已經很累了。因此要給學生一個緩沖的機會，將每堂課上課前的幾分鐘留給學生自己，給他們回顧之前知識點的機會。可以由每個班的生物課代表根據老師的安排，在每節課上課之前告訴同學應當復習的章節。由學生先去自己看、想、讀，然后再由老師進行上課。本人上課時采取此種方法取得了不錯的效果。

（二）課堂五分鐘

要引導學生自主消化問題，給學生自己去消化吸收的時間和機會。課堂上進行學習，課堂后五分鐘便留給學生自己，讓學生自己回顧課堂上的教學內容教學重點，可以讓學生自己寫下來課堂上的重點，例如光合作用、呼吸作用，也可以讓學生去畫書上的重點，細胞結構圖、物質跨膜運輸示意圖等。也可以老師與學生積極的互動，老師提出問題，如生態關系成分關系問題、突觸結構、DNA分子結構的相關問題。課堂上五分鐘的訓練可以幫助學生有效的回顧知識，不斷地進行鞏固。

（三）睡前十分鐘

除了課堂上的學習還有課外的鞏固，老師要鼓勵學積極的尋找方法記憶考點重難點。可以鼓勵他們利用每天睡覺前的十分鐘進行熟記知識點。高考的壓力對于高考備考的學生而言是十分影響睡眠質量的，學生經常會擔心自己知識能力不夠，老師對此應當建議學生在每天睡覺之前對基礎知識進行鞏固，可以弄一個小本子寫上一些基本的基礎知識通過學生的反饋，這種方法的效果很顯著。

三、教學方法的反思

（一）老師的授課不應當有所偏愛，每一個學生都應當是平等的，老師不應當有差別對待，學習不好的學生也應當要充分重視。在部分學校老師為了升學率的提高，忽視了對差生的關注，導致差生的成績在高三總復習中十分吃力。老師不能將班上的學生劃分出三六九等。鼓勵學生之間的互幫互助，鼓勵學有余力的同學幫助學習困難的學生。

（二）重視培養學生的參與意識。有人認為高三的學習重點就是在讀和背，實則不然，讀和背只是學習的一部分，要積極的煥發學生主動參與到活動中的積極性，學生是學習的主體，要讓他們自己去發現學習中的問題，自己運用用自己的知識結構去嘗試提出解答，老師所應當做的是積極的引導。

（三）教學方式更新。積極的運用現代化的教學手段提高課堂的效率，利用諸如互聯網等多媒體設備，以生動形象的方式向學生傳授知識，同時也能夠為學生在高三緊張的復習之中提供壓力的緩解，提高學生上課的積極性。老師要鼓勵學生積極的運用比較分析法，將相似的或者不同的教學內容放在一起。這樣可以激發學生的思維活性，積極思考。例如，將原核細胞和真核細胞放在一起進行比較，育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種）的比較等。這樣可以很好地激發學生融會貫通積極思考。

四、結束語

高中的生物教學重點在于對知識的鞏固和創新運用，需要老師和學生雙方的思維的進步，不斷改進原有的學習方法。高中教學課堂效率的提高任重任道遠。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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