如何做好初中班主任

張宏貴

摘要：初中生正處于人生的青春期，他們的心智雖然已經接近成年人的狀態，但他們的世界觀、人生觀、價值觀卻不成熟，加強對他們的成長關懷和指引顯得非常迫切。作為與初中生接觸比較多的班主任，其任務是艱巨的。班主任不僅要關心初中生的學習，還要關注他們的心理，幫助初中生樹立正確的發展觀，督促初中生養成良好的學習習慣，指導初中生形成良好的思想品德，為他們健康全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中? 班主任 淺析

班主任的工作需要一定的“技術含量”，班主任要深入了解學生的狀況，實施多樣化的管理方式，并在不斷探索與實踐中激發學生的積極主動性，為高效管理鋪平道路。下面，我將結合我的管理經驗，談談如何做一個合格的初中班主任。

一、實行民主化管理，體現學生的主體地位

在新時代的發展背景下，學生已經完全不同于以往的被動聽取的學習地位，他們的全面發展已經成為關乎國家及學生自身命運的重要話題。為此，在實際班級管理中，我始終將學生作為課堂管理的主體，處處體現學生的主人翁地位。在民主化的班級管理中，學生配合管理的積極性得到了提升。為了實行民主化，我通常將班級的整體建設目標告訴學生，而班級的目標需要每個學生的努力踐行才能實現，當集體的力量呈現出來的時候，班級管理的效果自然提升。

比如，在選擇班干部這一問題上，我堅持讓每個學生都有得到鍛煉的機會，當我將我的意圖說出來的時候，班上那些比較積極的學生首先自告奮勇當班干部。這樣以來，那些不太積極的學生為了在同學們面前“露一手”，也紛紛積極表現自己，然后由本屆的班干部推薦比較優秀的學生接替自己的職位。通過這樣的輪流“坐班式”管理方式，學生們的學習和管理積極性都高漲起來。為了提升班級的整體形象，有的學生在“執政”期內，還想出了更好的管理方式，提高了學生的主體意識。

二、創設多樣化活動，展現學生的獨特個性

作為班主任，不僅要向學生傳授知識，還要挖掘學生的個性，促進學生積極成長，提升學生的綜合素質。當前初中生的學習壓力較大，班主任可以采用一定的活動，解放學生的天性，讓學生在繁重的學習之余，獲得精神上的放松，提升自己的綜合能力。比如，班主任可以為學生舉辦一些詩詞大賽，可以為學生舉辦一些辯論會，可以讓學生自己組織策劃一期娛樂綜合節目等，不管哪種形式的活動，只要是學生喜歡的，班主任都應給予支持，讓學生在活動中盡情綻放天性，放飛自我。

比如，當前很多初中生對金錢的理解存在一定的誤解，有的學生認為錢越多越多，甚至有的學生認為錢多了就不需要上學了。為此，我為學生們組織了一次辯論大賽。題目是“錢多好還是錢少好”。在布置完這個任務之后，我讓學生們自由分組，如此學生組成為了“正方”和“反方”兩個小組。在確定好小組之后，每個小組的人都積極搜集相關的資料，并力爭讓自己的一方成為勝利方。通過這樣的活動，學生們之間展開了唇槍舌戰的辯論，雖然最后爭論的結果不分高下，但學生們意識錢不是衡量人是否幸福的標準，真正的幸福來自內心的感受。為此，學生們不僅受到了心靈的熏陶，還提升了自己的認知水平。

三、給予父母般關愛，關注留守兒童的成長

在經濟浪潮的推動下，人們更加關注自身的經濟收入，為此，一些學生家長為了讓家人過上更好的生活選擇到大城市打工，留下孩子和祖父祖母一起生活，這些學生被迫成為了留守兒童。留守兒童作為一群特殊的社會群體，他們需要更多的關心和愛護。長期與父母分離和缺乏父母的關愛與指導，部分留守兒童的心理出現這樣或那樣的問題，尤其是不懂得如何愛人及與人交往。為此，班主任應給予留守兒童父母般的關愛，讓他們感受到關愛的溫暖和力量，養成關愛他人的態度，樹立正確的人生觀。

比如，我們班的李明同學，其父母長期在外工作，留下他與奶奶一起生活，奶奶大字不識一個，對他的學習不關心也不輔導。長期缺乏家長的關心和指導，導致這個學生在課堂上有很多小毛病，不按時完成作業，不與同學交往，看到別的同學有困難也不幫忙，有時候還會與話不投機的同學打架。看到這種情況，我決定給予李明同學幫助，讓他意識到自己存在的問題。一天，我將他叫到我的辦公室，問他的零花錢都是怎么來的，平時的衣服都是誰給洗的等，聽到這些問題，李明同學不好意思地低下了頭。緊接著，我告訴他：“平時你的父母給我打電話時，總說一定要我看好你，不讓你與同學鬧矛盾，我每次都說李明同學現在表現很積極，學習也很有進步，每次聽到我的話，你的父母都很開心。”聽了我的說辭，李明同學臉紅了，在后來的一段時間，他的行為得到了收斂，做作業的積極性也得到了改善，見到同學有困難，他也會積極伸出援助之手，自己的玩伴也多了起來。

通過我的教學經歷，我發現初中生雖然在性格、認識方面存在多種不同，雖然他們有時候比較任性和叛逆，但是只要拿出足夠的耐心，適當地放權，讓學生的主體地位和個性得到重視，給予學生足夠的關心和鼓勵，我發現學生們會積極認參與到相關的活動中。尤其是在得到肯定和激勵的狀態下，學生一定會給班主任帶來驚喜，發生巨大的改變，他們的綜合素質也會出現驚人的進步，為高效班級管理起到積極的推動作用。、

參考文獻：

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