信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究

盧庭芬

摘 ?要：近些年來，隨著信息技術的發展，已經逐漸滲透到了各行各業中，不僅為行業的發展提供了更多的信息資源，而且也提升了信息傳遞的速度。當然，信息技術也為教育事業的發展提供了很多便利。在小學數學課堂教學中，要注重對信息技術的應用，促使信息技術能夠為課堂教育提供更多的服務，激發出學生學習數學的興趣，在一定程度上有助于促進小學教育事業的改革發展，進而提高課堂教學的效率。本篇文章主要探究信息技術在小學數學課堂教學中的實踐研究。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課堂教學;實踐研究

小學階段對于學生來說，是重要的教學階段，在這一階段，教師要重視對小學生數學思維、發現問題和解決問題能力的提升。隨著信息技術的不斷發展，將其運用到小學數學課堂教學中，能夠對現有課堂教學模式進行優化，有助于激發出學生學習數學知識的興趣，進而提高課堂教學的效果。從目前教學現狀來看，信息技術的滲透，使得傳統教學模式正在受到嚴峻的考驗，能夠打破傳統教學模式的束縛，有助于促進教育事業更好的發展【1】。

一、信息技術在小學數學課堂教學中實踐的意義

近些年來，隨著社會經濟的發展，教育事業也加快了發展的腳步，在這種情況下，信息技術逐漸滲透到了小學數學課堂教學中，為課堂教學模式的改革創新提供了重要的支持力量，因此，信息技術在小學數學課堂教學實踐中具有重要的意義。

（一）有助于營造出良好的課堂教學氛圍

對于小學生來說，由于年紀尚小，正處于活潑好動的時期，信息技術對于他們而言更是一種新鮮的事物，所以很多小學生會對信息技術產生很強的好奇心，如果教師能夠將信息技術合理的引入到小學數學課堂中，就能夠吸引小學生的注意力，能夠營造出良好的課堂教學氛圍。不僅如此，將信息技術引入到小學數學教學中，還能夠激發出學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。

（二）能夠滿足新課改的要求

新課改實行以后，對小學數學課堂教學提出了更高的要求，教師要創新教學理念和教學模式，促使課堂充滿活力，這樣能夠增強課堂教學的吸引力，而教師將信息技術運用到小學數學課堂教學中，能夠打造出全新的課堂，這樣能夠滿足新課改的要求。

（三）有助于構建良好的師生關系

將信息技術融入到小學數學教學中，需要教師和學生共同參與到課堂教學中，師生通過合作配合共同完成教學任務，這樣不僅能夠彌補傳統教學模式的不足，還能夠增加師生之間的互動交流，從而有利于構建出良好的師生關系【2】。

二、信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐措施

（一）利用信息技術營造出良好的課堂教學氛圍

隨著教育事業的發展，傳統的教學方式已經不再適應現代的教學，需要及時改變傳統的教學觀念和教學方式。在實際教學活動中，教師可以以教學目標和教學內容為基礎，利用信息技術為學生營造出一個良好的課堂教學氛圍，這樣不僅能夠激發出學生學習的興趣，還能夠充分調動學生學習的積極性，從而提高學生學習數學的能力。

例如，教師在教學《折線統計圖》時，教師可以利用多媒體技術制作出與生活相關事件的統計圖，比如說有多少學生喜歡上語文課，有多少學生喜歡上數學課，有多少學生喜歡上科學課，統計好以后，以課件的方式向學生呈現出來，引導學生進行共同思考，有助于營造出良好的課堂教學氛圍，有助于提升課堂教學的效果。

（二）利用信息技術備課，集中展現教學的重點難點

在小學數學教學中融入信息技術，會使信息技術貫穿于教學課堂，會一直吸引小學生的注意力，但是，如果不進行控制的話，也會造成小學生眼花繚亂的感覺，不利于小學生學到更多的知識。所以，一定要嚴格控制信息技術的使用，最好將信息技術運用到備課中，要突出教學的重點難點內容，并且會留給學生固定思考的時間，這樣一來，就能夠實現對課堂教學時間進行科學合理的分配，在一定程度上，小學生能夠學習和掌握的數學知識也會更多。

例如，教師在教學《圖形分類》時，教師對備課進行合理的設計具有重要的意義。本章教學的重點難點就是做好圖形的分類，教師要引導學生對圖形進行整理以后，要留給學生更多討論的時間，討論的內容為分好類的圖形都有哪些特征，從而加強對圖形分類的理解。在這樣的教學過程中，學生能夠將注意力集中到教學的重點難點知識上，便于學生的學習和掌握【3】。

（三）利用信息技術對課堂導入進行創新，提高學生學習的積極性

對于課堂導入環節來說，是課堂教學的開始，將信息技術運用到課堂導入環節，能夠激發小學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性，從而順利的開展教學活動。在課堂教學導入環節，教師可以根據教學目標和教學內容，運用多媒體技術制作動畫播放給學生，這樣能夠實現良好的課堂導入，促使學生積極的但參與到課堂教學活動中。

例如，教師在教學《對稱、平移、旋轉》時，在課堂導入環節，教師利用信息技術將教材中的固定圖形轉化為可以移動的圖形投影到屏幕上，更加直觀的向學生展示圖形的對稱、平移和旋轉，能夠讓學生更容易理解，也能夠更好的掌握數學知識。

三、結束語

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展，已經逐漸滲透進了各行各業中，將信息技術滲透到小學數學教學中也是教育事業發展的必然趨勢，能夠滿足新課改的要求。但是就目前情況來看，信息技術在小學數學教學中的滲透還面臨著很多的困難，需要進行改進創新，要真正實現信息化的數學教育，這樣有助于促進學生更好的發展。

參考文獻

[1] ?張國寧. 信息技術支持下的小學數學課堂教學模式的實踐研究[J]. 新課程（中），2017（3）：156.

[2] ?李素娜. 信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究[J]. 數學大世界（中旬版），2017（2）：88.

[3] ?楊尊嚴. 信息技術支持下的小學數學課堂教學方法的創新研究[J]. 新課程（上），2017（2）：51-51.