小學語文教學滲透傳統文化的路徑分析

楊福佑

摘 ?要：傳統文化作為中華上下五千年積累的寶貴財富，對每一個中國人的成長都有良好的引導和啟發作用。近些年，隨著網絡文化和外來文化的流行，中華傳統文化出現了傳承危機。在教育改革的大力推行下，通過小學語文教學對傳統文化的滲透使得傳統文化的發展和進步有了有效的推動。在加強傳統文化在小學語文教學中的有效滲透需要小學語文教師采取切實可行的方法措施，本文將針對傳統文化在小學語文教學中的滲透路徑進行有效分析。希望對廣大小學語文教師的教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文教學;傳統文化;滲透路徑

在中華上下五千年的歷史發展中，時間的積淀和國人的思考形成了我國特有的傳統文化和民族精神，這使得我國一直巋然屹立在世界的文化之林。中華傳統文化對國人良好素質素養的培養和強大的民族自豪感的形成有著不可磨滅的積極作用。教育改革將傳統文化推向了小學語文教學的課堂，不僅極大程度的促進了傳統文化的傳承和發展，還很好的滿足了小學語文教學的素質教學目標。小學語文教師應該通過各種教學手段不斷提高小學生對傳統文化的學習興趣和學習氛圍，從而讓傳統文化真正意義上的助力于我國的教育事業。

1.傳統文化在小學語文教學中的滲透意義

小學階段是人生成長的重要階段，這個階段的良好性格養成對以后的人生路有著極為深遠的影響。傳統文化作為中華悠遠歷史長河中積淀的絢麗瑰寶，能夠有效的引導小學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時通過對中華傳統文化的學習，能夠很好的幫助小學生對愛國、助人為樂、積極向上等中華傳統優秀精神的形成。在對傳統文化的學習過程中，中華上下五千年的悠遠歷史能夠極大程度的拓寬小學生的學習視野，這對學習能力和學習興趣強大的小學生而言，能夠有效的幫助他們累積文化知識和融洽學習氛圍。在豐富的教學內容和博大的精神力量渲染熏陶中，學生的綜合素養和精神內涵都能得到全面發展，為其今后的人生路奠定堅實的基礎[1]。

2.傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

2.1結合教材滲透傳統文化

在小學語文教材中，學生們教材大綱需要學習的課文都是廣大語文教育工作者經過精挑細選的具有代表性的文章。其中有的課文辭藻華美、意境深遠，體現了漢語言文字的精妙唯美;有的課文細致講述尊老愛幼、助人為樂和誠實守信等中華傳統美德。由此可見中華的傳統文化在小學語文教材中赤手可得，所以小學語文教師在語文教學上滲透傳統文化可以充分利用教材進行規劃。通過結合教材的方式在語文教學中滲透傳統文化不僅便捷而且十分有效。

例如，人教版五年級下冊第18課《將相和》的課文學習中。教師通過歷史背景以及負荊請罪等歷史典故緣由的講解，讓同學們充分了解當時中國的歷史格局和故事情節。從而引申出廉頗知錯能改和藺相如宰相肚里能撐船的高尚品格的學習。在中華優秀的傳統文化中，知錯能改和虛心接受等優良道德品格對小學生的健康成長有著重大意義。小學語文教師通過對教材的有效分析和規劃，能夠很好的將中國傳統優秀文化滲透其中，從而樹立學生健康的人生觀和思想性格。

2.2加強課外閱讀滲透傳統文化

在語文教學中，課堂上的教學引導是一個重要的教學手段，但課堂外學生的閱讀積累也是完成良好教學質量的重要因素。小學語文教師在積極完善課堂教學效果的同時也應該充分引導學生加強課外閱讀訓練。在課外閱讀中，學生可以對中華傳統文化如悠遠歷史、人物精神和文獻知識有一個更加深入的了解，從而形成一個比較系統的傳統文化知識體系。所以在傳統文化的語文教學滲透中，結合教材滲透只是入門，加強課外閱讀滲透才是精進[2]。

例如，人教版五年級上冊第6課《梅花魂》的學習中，通過語文教師的講解，學生們可以充分了解到，該課文講述的是一位身居他國的古稀老人，將自己的思念之情通過梅花的凋零進行表達，充分體現了老人對祖國和家鄉強烈的思念之情。愛國是中華傳統文化中最不可忽視的一項重要內容，雖身在他鄉但是永遠不會忘記自己的祖國。經過這樣一篇文章的學習，教師可以推薦一些類似愛國文章如《故鄉》給學生們進行課外的拓展閱讀。小學語文教師應該積極鼓勵學生進行課外閱讀，并培養他們形成愛閱讀的良好習慣。在自己平常的閱讀中，還可以將自己閱讀到的一些好文章跟學生們進行分享。如此，在教師不斷加強學生課外閱讀積累的過程中，傳統文化也得到了有效滲透。

2.3組織課外活動滲透傳統文化

小學生對于課外活動的展開都懷抱著極大的興趣和積極性，在我國傳統的優秀文化中，很多都是通過事件的啟發和活動的積累形成的。小學語文教師可以通過舉辦一些課外的傳統文化活動來鼓勵學生學習中國優秀的傳統文化。通過課外活動的教學方式，將優秀的傳統文化不知不覺的滲透到小學生日常的行為舉止中去。同時通過學生的實踐活動以及同學和同學、同學和老師之間的交流探討將傳統文化進一步發揚。

例如，人教版三年級下冊第26課《一面五星紅旗》的學習中。語文教師可以拋開傳統的課文教學模式，組織升紅旗和制作紅旗的課外活動。升紅旗是一項嚴肅莊重的活動，同學們在沉重激昂的國歌伴奏中，將鮮艷的五星紅旗緩緩升起，同時也將自己的愛國熱情緩緩升起。在制作紅旗的活動中，同學們懷著敬畏之心，小心翼翼的將紅布剪裁，這不僅能夠讓學生們感受到先輩們為保護五星紅旗所付出的心血，還能讓學生們感受到身為中國人的自豪。通過這樣一項課外活動的進行，語文教師不僅洗滌了學生的心靈，還將中華愛國的傳統文化深深地刻進了小學生的心中[3]。

3.總結

在新課改的實施中，小學語文教師應該摒棄傳統應試教育的填鴨式教學手段，充分利用優秀傳統文化的滲透培養綜合素質良好的社會所需型人才。中華傳統文化的源遠流長，小學語文教師對其的教學滲透也是任重道遠，這需要小學教師合理利用傳統文化的采光點，同時結合教育改革形勢不斷完善自身的教學手段。創造出良好的教學情境和學習氛圍，讓中國小學生正真能夠接受優秀傳統文化的熏陶和洗禮，為祖國培養出更多優質人才。

參考文獻

[1] ?柯玲琴.如何將傳統文化的精華滲透于小學語文教學之中[J].科學咨詢（科技·管理），2019，12（06）：117.

[2] ?姚本忠.如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J/OL].學周刊，2019，18（16）：82.

[3] ?李順昌.淺談傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2019，10（19）：43-44.