淺談如何構建小學數學高效課堂

謝艷花

摘? 要：作為教育教學的關鍵環節，課堂教學發揮著重要的作用。構建小學數學高效課堂是目前新課程改革的明確要求，也是提高數學教學有效性的必經之路。然而，小學數學高效課堂的構建存在種種問題。本文針對這些具體的問題，提出了構建小學數學高效課堂的方法，以供廣大數學教師參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;情境生活;小組技術

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0076-01

高效的小學數學課堂才是學生學習數學知識的樂園，才是學生汲取知識雨露的天堂。小學數學教師在構建數學高效課堂的過程中，需要以小學數學教學規律為立足點，以學生的實際情況為參考點，以滿足學生的學習需求為出發點，并使學生充分感受到學習數學知識的樂趣。本文以小學高年級數學教學為例，就如何構建小學數學高效課堂進行如下研究。

1.創設符合學生特點的情境，營造樂學的課堂氛圍

研究表明：教師只有為學生營造樂學的課堂氛圍，才能為小學數學高效課堂的構建打下堅實的基礎。所以，小學數學教師在構建高效課堂時，應先要為學生營造樂學的課堂氛圍，從而激發學生學習數學的興趣。情境教學法與課堂教學的結合，不僅能使課堂教學充滿美的氣息，還能營造樂學的氛圍。小學數學教師可以創設符合學生特點的情境，以此為小學數學高效課堂的構建奠定基礎。

以《圓的認識》教學為例。教師先向學生展示關于圓的圖片，并讓學生說一說所看到的實物。有的學生說：“我看到了一面圓形的鏡子。”有的學生說：“我看到了一個圓形的眼鏡框。”還有的學生說：“我看到了一個圓形的吊燈。”教師對學生說：“你們想一想圓形具有哪些特點呢？”于是，學生被教師帶入一種問題情境，這樣的方法充分使學生進入樂學之境界。

2.搭建便于溝通的生活之橋，降低學生的理解難度

學生在學習數學知識的過程中，常常會出現難以理解所學知識的問題。這樣的問題不僅會降低學生的學習效率，還會增加學生的學習負擔。之所以出現這樣的問題，主要原因是教師把數學教學與現實生活進行了分割。針對這樣的問題，小學數學教師在教學中，應搭建便于溝通的生活之橋，從而降低學生的理解難度。

以《小數乘小數》教學為例。教師對學生說：“上節課，我們學習了《小數乘整數》”，這節課我們學習《小數乘小數》。下面，老師給你們講一個生活案例。”于是，教師說：“上周二，倩倩的媽媽去水果店買水果。她買了3.6斤雪梨，2.8斤芒果。一斤雪梨的價格是6.68元，一斤芒果的價格是9.98元。”這時教師向學生提問：“你們算一算3.6斤雪梨，2.8斤芒果分別是多少元？”于是，有的學生說：“3.6斤雪梨價格是3.6乘以6.68。”還有的學生說：“2.8斤芒果的價格是2.8乘以9.98。”然后，教師引導學生利用列豎式的方法，對3.6×6.68、2.8×9.98進行計算。這樣的方法充分降低了學生學習小數乘小數的難度。

3.開展小組合作學習的活動，契合學生的心理需求

一些小學數學教師在教學中常常出現不能契合學生的心理需求的問題。如果這樣的問題得不到及時解決，那么這不僅會降低學生學習的積極性，還會阻礙數學高效課堂的構建。主要原因在于教師依舊采用“灌輸+題海”的教學模式，沒有發揮學生的主體性。此時，教師把小組合作學習融入數學教學之中，就有利于解決這樣的問題。

以《扇形統計圖》教學為例。教師對學生說：“同學們，我們已經學習了條形統計圖、折線統計圖等，今天我們對《扇形統計圖》進行學習。”教師依據學生的學習特點、學生的探究能力等因素，把學生分成“快樂組、超越組、夢想組”等幾個小組。向學生展示小組合作探究的任務：喜歡羽毛球的人數占全班人數的百分之幾？喜歡踢毽子的人數占全班人數的百分之幾？喜歡跳繩的人數比喜歡踢足球的人數少多少人？于是，各個小組的學生就以上問題進行積極思考與相互交流。

4.充分利用活靈活現的技術，促進教學效率的提高

為數學教學插上信息技術的翅膀，不僅有利于提高數學教學效率，還有利于增加數學課堂教學的魅力。有鑒于此，數學教師在構建小學數學高效課堂的時候，應當充分利用具有靈活性、生動性、新穎性的信息技術，以此來促進教學效率的提高。

以《比例的意義和基本性質》教學為例。教師利用信息技術制作《比例的意義和基本性質》的動畫。在上課時，利用電子白板技術向學生播放《比例的意義和基本性質》的動畫。教師讓學生結合動畫內容，說一說比例的意義是什么、比例的基本性質是什么等等。在《比例的意義和基本性質》教學中，教師通過向學生播放動畫的方式，充分使用信息技術，從而提高了數學教學效率。

總之，教師在小學數學教學中，通過創設符合學生特點的情境，營造樂學的課堂氛圍、搭建便于溝通的生活之橋，降低學生的理解難度、開展小組合作學習的活動，契合學生的心理需求、充分利用活靈活現的技術，促進教學效率的提高等方式，充分優化數學教學方法與教學手段，從而推動小學數學高效課堂的構建。

參考文獻

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[2]李茂明.新課改下小學數學高效課堂的構建探究[J].課程教育研究，2019（04）：43