淺談小學語文縮句擴句的教學措施

戴全芳

摘? 要：隨著新課改的發(fā)展和推動，當前的小學語文課堂教學中，不僅要求對學生進行素質(zhì)方面的培養(yǎng)，而且還要求教師通過恰當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學生的語文語句應用能力，以此來全面提高學生學習語文的綜合水平。語句的應用主要體現(xiàn)在語句的結(jié)構(gòu)關系上，如果學生能夠正確掌握一組語句內(nèi)的結(jié)構(gòu)關系，便可以明白語句的縮寫與擴寫該如何進行。本文將針對小學語文縮句擴句的教學措施進行深入的分析和探索，并且依托教材版本提出相應的看法和意見。

關鍵詞：小學語文;語句應用;縮句擴句;實施方法

小學高年級學生對語文語句的熟練掌握，于學生的日常語文學習有很大幫助。特別是在語句的縮寫和擴寫方面，應用得當可以大大提高小學生的習作水平和語文學習能力。所以教師要針對此環(huán)節(jié)對學生進行教學方案的設計，旨在讓學生通過學習語文語句的結(jié)構(gòu)關系，促進其縮句擴句的能力發(fā)展。其中，縮句主要指的是在不改變句子原意的情況下，對其進行精簡，擷取其中的主要信息和精華部分，讓整個句子看起來更簡練。而擴句主要指的是將原本非常簡練的語句加以修飾，在不改變語句原意的情況下，使其更加有韻味，表達的意識更加明確。

一、結(jié)合簡單語言對話，幫助學生認識句子結(jié)構(gòu)

教師在開展縮句擴句的教學之前，首先要讓學生了解清楚一個完整的句子中，都是由什么部分組成的，這些組成句子的單元如何排列，如何應用才能讓整個句子更具有表達性和生動性。當學生學會這一技巧之后，教師再對其進行后期的縮句擴句講解就會順利很多，而且學生在理解的時候也會更加迅速。在此，建議教師通過簡單的語言對話來幫助學生認識句子的結(jié)構(gòu)。

例如：教師可以通過“主、謂、賓、定、狀、補”六個板塊對學生展開教學。如給學生設置一句涵蓋這六個板塊的句子，如“清晨的陽光輕輕地移走小草上的露珠點點?！比缓螅處熢賹W生進行詳細的講解，如：“在這句話中，主語是陽光，是整個句子的主體部分，說明了是誰，或者是什么食物;而謂語是移走，屬于主語的陳述，為了說明主語是什么樣做的;再就是賓語為露珠，賓語必須要在動詞的后面使用，以表示所進行的動作和行為;接下來是定語，這句話中的定語是清晨的和小草上的這兩個詞，主要是用作修飾的，并且可以限制名詞，以表達事物的所屬和形狀;再就是狀語，本句中的狀語是輕輕地，這是一個形容詞，代表了動作的方式和所處的程度;最后是補語，本句中的補語為點點，一般情況下補語會作為一個補充說明或者補充修飾的點進行設計，以此來強化整個句子的所屬和生動程度?！币源藶榉?，可以讓學生深入了解一個句子的結(jié)構(gòu)關系，同時教師要對學生進行這方面的強化練習，讓學生在潛意識中形成一種對句子結(jié)構(gòu)的認知，這對之后學習縮句擴句有著重要意義。

二、依托現(xiàn)實生活取材，提高學生縮句擴句能力

教師在進行更深一步的縮句擴句教學時，可以通過就近取材的方式對學生進行以引導和教學，以此來培養(yǎng)學生一種在生活中將縮句擴句加以應用的好習慣。只有這樣，才能保證學生將縮句擴句這種可以提高學習能力的方法應用到實際中，融合到生活中。

例如：教師可以在每天上課之前，給學生設置一個類似的問題，讓學生對其進行縮句或者擴句練習。如，教師在設置擴句問題的時候，可以提出：“小燕子飛得非?？欤绻每鋸埖氖址▉磉M行句子擴寫，該怎么操作呢？”這時候?qū)W生可能會說：“小燕子飛的速度非常快，就像是飛機一樣，一晃眼就不見了。”亦或者教師可提出縮句的問題，如：“我們班里小王的臉蛋紅紅的像個蘋果一樣，該怎么把它縮減呢？”這時學生可能會說：“小王的臉紅紅的。”以此為法，結(jié)合身邊的題材對學生進行引導教育，不僅可以提高學生對語文語句的應用能力，而且可以有效培養(yǎng)學生的課堂學習興趣。

三、節(jié)選語文課本文章，培養(yǎng)學生句子處理能力

最后，教師要對學生的語文語句縮寫擴寫能力進行強化，以達到教學的最終目的，實現(xiàn)學生的學習能力養(yǎng)成。教師可以結(jié)合課本教材對學生進行測驗，如選取一段課文，讓學生對其進行縮句和擴句。

例如：在擴句的時候，教師可以選擇課文《鯨》的第二自然段來進行設計，并且明確意思，讓學生對《鯨》的第二自然段進行擴寫，然后在擴寫的句子中，把鯨的進化規(guī)律描寫的富有樂趣。這時候，學生在擴寫的過程中便會加入很多有趣的詞語來完成教師所提出的要求。再如縮寫的時候，還是按照《鯨》的第二自然段來進行設計，教師可明確給學生，在縮寫的時候，只要表達清楚此自然段的意思就行，不需要任何點綴，這時學生通過之前的擴寫再進行縮寫，便會熟練很多。

總之，小學語文教學主要是讓學生明白語言如何設計如何分配，而縮寫與擴寫則可以很好的滿足這一要求。但是教師在對學生進行培養(yǎng)的時候要切記，不得操之過急，要以循序漸進的方式來設計教學方法，保證學生學的扎實。

參考文獻

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