提高新時代高校思政宣傳教育的實效性

胡娟

摘要：信息時代到來，加速信息的傳播，為我們生活帶來便利的同時，也加劇了不良信息的傳播，使得人們的精神世界造到侵蝕。對在高校中學習的學生來說，惡意信息腐蝕著他們，在學校中缺少了家長的監督，老師也給予了他們高度的自由，但是這往往就使得某些自制力較差的學生受到傷害，為此，各大高校應當加強先進思想對其的指引，凸顯思政教育的作用。本文就此課題進行研究，研究的重點是該教育的實效性，希望能夠給從事該教育工作的老師提供一些借鑒，促進高校學生的發展。

關鍵詞：新時代;高校;思想政治;宣傳教育;實效性提高

1.加強思政教育的重要性

1.1加強對學生的指引

思政教育能夠給學生的行為以及思想起到良好的指引作用，進入大學的學生，從父母、老師的管教中解脫出來，對很多事情充滿了好奇心，而且在辨別是非的能力還是存在一定的缺陷，這就使得其受到錯誤信息的干擾。例如：幾年前在校園中“盛行”的網貸，不少的學生為了讓自己過上有“面子”的生活，不管“利息”以及借貸者的資質去向這些不正規的借貸網站進行借款，最終對自身的發展產生不利的影響。該教育的作用就是提高他們對不良影響抵制能力，防微杜漸。

1.2培養全面發展的人才

思政教育的另一作用就是培養全面發展的人才，當今社會對人才的需求，不再單單是具有高學識的人，比起智商，很多用人單位看重的是應聘人員的情商，學校中的思政教育能夠引導學生樹立正確的處事理念。很多大學生在學習上自由散漫，該教育使得學生能夠正確的對待學習，而且老師傳授的經驗能讓學生在進步社會后少吃虧，對他們未來有極大的幫助。

1.3有利于更好的走向社會

思政教育能夠促進優秀人格的培育，引導學生樹立正確的處事理念，持有正確的態度去面對社會上的是是非非。很多大學生在上完大學后，不會選擇繼續深造，這樣他們畢業之后需要直面社會。社會就像一口“染缸”，會有多種信息以及風氣的存在，學生初入社會，極易受不良風氣的熏染。所以，為了更好的融入社會，必須要有正確的思想，而且道德以及職業素養也是必備的工具。該教育就是培育他們的各種素養，進而提高他們對自己的約束。

2.該教育在實行中的問題

2.1欠缺重視度

現階段，我國大學教育是分專業進行的，學生們集中學習的都是與本專業相關的內容，其他的內容很少涉獵。即使是開設了其他課程，上課的次數也是屈指可數的，而且都是大班教學，思政課的教育除了本專業的學生能夠好好學習之外，其他專業對該課程的重視度有很大的欠缺。缺少了專業理論以及老師的指導，大學生在思想政治上的發展就會存在一定的不足，更是缺乏實踐的機會。

2.2學生缺少學習興趣

我國大部分大學按照教育體系的規定，設置了相關的思政教育課程。但是該課程在實施的過程中，因為老師的授課方式以及教材版本陳舊等因素的影響，大部分的學生對思政課的興趣度不高。長此以往，就使得很多學生失去學習的興趣，甚至出現逃課的行為，很多思政課任課老師也會因為教學的學生不是專修本專業的學習，對其逃課行為不予關注。老師的放縱以及學生的興趣欠缺是造成思政課不能很好發揮作用的重要原因。

2.3缺少教學資源

大學思政作為一個專業的學習領域，思政老師更多的是將授課的經歷放在本專業的授課中，對其他專業學生學習不夠重視，在選取非專業學生的教材時缺少對這些學生學習興趣度等的考慮。另一方面就是市面上適合非專業生學習的思政課教材較少，這就造成了教學資源的匱乏。再加上，大學生接觸思政教育的途徑還是以課堂為主，但是在課堂上學的東西是遠遠不夠的。

2.4教學模式落后

從事該課程教學的老師，一般都是有教育經驗的老教師。很多教師貫徹的還是以前的教育模式，因為他們就是傳統教學模式教導出來的學生。但是，社會進步，很多的傳統教學理念已經不適合學生的發展需求，學生的教育也應該隨之進步。落后的教學模式，老師為了完成教學計劃，在課堂中將知識的講解安排的慢慢當當，對學生進行“填鴨式”教育，學生的積極性以及自主性都得不到提高。而且，大學生已經有了較好的學習能力，傳統的教育模式不利于他們能力的應用。

2.5教育成效差

信息技術發展，使得信息傳輸速率以及數量急劇增加。這也為不良信息的傳播提供了機會，盡管我們在學校中進行思政教育，但是因為課程少，課程對學生的影響微乎甚微。尤其是移動媒體的發展，學生不論在什么地方，什么時間都可以獲取資訊，魚目混雜的海量信息，對學生的思想產生了很大的沖擊。

3新時代如何提高該教育的實效性

3.1提高該教育的重視度

學校的領導要加強該教育在大學中的實施。相關的任課老師，不僅要加強本專業學生的教育，還要提高對非本專業學習的教育重視度。通過教師的教授，使得學生能夠在思想上有很大的改變，加強自己的各種修養，自覺的對不良事物進行摒棄，對不良現象進行舉報。

3.2提高學生的學習興趣

思政老師要想提高學生對知識的掌握，就必須使學生對學習的內容有足夠的興趣。老師在制定教案時，要考慮到非本專業學生的學習情況，制定合理的教學目標。通過教學工具引發學生興趣，加強對多媒體等教具的使用，例如：18年的雷霆行動，對臺灣間諜進行抓捕的視頻進行播放，通過該視頻的播放不僅提高學生的興趣，還在潛移默化中加強了思政教育。利用先進的媒體，建立相關教育平臺，對其教育知識進行傳播。

3.3完善教學資源

相關的教材編制專家，在加強對專業生教材編制的同時，也要對非本專業教材的編制，使得學生都能接受科學理論的學習。思政任課老師還要通過多途徑加強學生對思政知識的學習，以課本為依托將知識面進行拓展，豐富知識。定期將國家政策以及思想文化發展新理論向同學們進行講解，便于學生時刻關注國家的變化。

3.4轉變教學模式

任課老師在教學中，善于接受新的教育理念以及模式。作為老師要有接受新理念的思想，不要害怕增加教學負擔。高校老師在教學的過程中，要緊跟時代潮流，落實教育改革的措施。為了提高思政的教育水平，要有時刻學習的理念，善于創新教學方式，促進先進教學理念與思政教學相結合。而且，學校可以引進具有先進教學理念的年輕教師，增添教學活力。經過實驗發現，新的教育理念以及模式的應用，對知識的掌握有很好的效果。

3.5提高教學效果

教學成果是對思政老師教育工作的檢驗，也里了解學生對知識把握程度的關鍵。為了完善教學成果，獲得良好的教學效果。任課教師可以通過舉辦心理活動、思政知識講壇等活動，學生在參與的過程中付諸實踐，提高思政教學的效果。

結束語：思政教育能夠幫助學生形成正確思想，對他們的發展有很好指導意義。通過思政教育還能極大提高學生的愛國情感，盡自己的力量維護祖國，促進祖國的發展。大學作為很多人接受系統學習的最后歷程，對他們走向社會具有很大意義，所以任課老師在傳授專業知識的同時，還要加強思想政治教育，提高其實效性。筆者認為本文對高校思政教育的研究還存在一定的不足，日后還會繼續進行研究分析。

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