小學數學計算教學中提升學生思維能力的策略探究

夏露

摘 ?要：隨著時代的變化和社會的發展，傳統應試教育模式培養的人才已經不再符合現代社會的需求。人們更加重視學生個性化思維的體現，這就推動學校在教學方式上的顯著改變。自新課改中提出了以學生為本的教學宗旨，培養學生的思維能力就逐漸成為了學校的教學改革的主體部分。數學計算內容是小學數學的主體部分，在小學極端教學的課堂上融合對學生思維能力的提升教學，是增強學生思維能力的有效策略。

關鍵詞：小學數學;學生思維能力;教學探究

小學是學生剛剛開始接觸數學理論及應用知識的時期，在這一階段中，小學生的思考方式和學習習慣還沒有完整的建立，因此也是提升學生思維能力的黃金時期。如果學生可以在這一時期有效地提升自身的數學思維能力，不僅可以在學習過程中降低學習難度，還能為日后更加復雜的數學學習工作打下堅實的基礎。學生學習思維的引導工作對小學數學教師來說有著重要的意義，根據學生的實際情況結合教材內容，為學生帶來實效性極強的數學計算課程，是現階段小學數學教師肩負的重任。

1.在計算中提升學生學習思維能力的意義

1.1培養學生對數學的學習興趣

和初中階段及未來的高中階段相比，雖然小學期間的涉及的數學知識點和數學公式并不算多，但對于剛接觸計算問題的小學生來說，仍然具有很大的學習難度。小學生需要在學習過程中充分發揮自己的邏輯推理能力和抽象思維能力，這樣才能將教師的教學內容牢靠的掌握起來。……