怎樣在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

梁曉珍

摘 ?要：在語文課堂教學當中滲透進我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能夠有效幫助青少年兒童抵御不良思想文化的侵襲，增強自己的精神抵抗力，因此我國的小學語文課堂應該更加注重對傳統(tǒng)文化的滲透。

關鍵詞：小學;語文;教學;傳統(tǒng)文化

引言：

在小學階段，學生不僅要學習基礎的文化知識，還會形成許多對人生導向有著重要作用的思想理念，因此在這個階段，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益營養(yǎng)將為小學生的健康成長起到保駕護航的作用。我國的語文課堂當中對傳統(tǒng)文化的重視程度已顯著提升，也取得了良好的效果，接下來應該鞏固現(xiàn)有的成果，并且進一步加強對傳統(tǒng)文化的宣傳。

一、傳統(tǒng)文化的內涵

傳統(tǒng)文化是指由我國的歷史文化名人進行歸納總結，經(jīng)過漫長發(fā)展歷程逐漸固定下來的符合我國社會文化導向的文化內容。在傳統(tǒng)文化當中，不僅有許多先進的文明成果，也有中華民族一直宣揚的基本道德觀和價值觀。傳統(tǒng)文化在文化傳播當中不僅扮演著教育人的作用，更扮演著教化人的作用，它讓接受傳統(tǒng)文化教育的個體不僅擁有學識，還擁有向善的道德品格。

目前隨著素質教育受到越來越多教育工作者和家長的歡迎，許多小學生已經(jīng)在課堂之外接觸到了一些傳統(tǒng)文化知識，但是傳統(tǒng)文化的普及工作仍然有許多可以完善的方面。比如說很多家長的固有思維中，認為我國的傳統(tǒng)文化就是指語文科目中的詩詞歌賦，是以往文學名家留下的名篇作品。其實這種看法是非常片面的，傳統(tǒng)文化不光是表現(xiàn)在文學作品中，在我們的日常生活中也無時無刻不滲透著傳統(tǒng)文化的影響。比如說在各個重要的我國傳統(tǒng)節(jié)日當中，許多獨特民俗習慣都是傳統(tǒng)文化的縮影。這些文化通過潛移默化的形式對每一個個體都產(chǎn)生著重要影響，往往在不經(jīng)意間我們已經(jīng)受到了傳統(tǒng)文化的熏陶[1]。

二、傳統(tǒng)文化在語文課堂中的滲透

語文課堂當中以教授學生讀寫和閱讀為主，但是它本身也具有很多深刻的文化功能。就拿識字和寫字來說，盡管這個過程看似簡單，其實也蘊含著傳承傳統(tǒng)文化的文化寓意。我國的漢字正是一種古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，自誕生之時起，漢字就一直在我國的文化傳統(tǒng)當中扮演著不可或缺的角色，無論是經(jīng)典著作的傳播繼承，還是現(xiàn)代文學的不斷發(fā)展，都離不開漢字的強有力推動。在簡單的讀寫過程中，其實小學生已經(jīng)接收到了傳統(tǒng)文化的熏陶。而如果在這個過程當中，教師能夠有意識的加強引導，就能夠幫助學生進一步的深化對傳統(tǒng)文化的認識。比如說在教導學生進行讀寫時，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學手段來展現(xiàn)出我國的書法藝術，讓學生領略到書法傳統(tǒng)藝術的美感，增強對我國傳統(tǒng)文化的興趣。除此之外，教師還可以在課堂中展示傳統(tǒng)的民間藝術作品，比如精美的刺繡作品以及剪紙作品等等，讓同學通過觀察這些傳統(tǒng)藝術作品，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內涵。

三、其他有益的滲透方式

古詩詞是我國特有的文學表現(xiàn)形式，它的魅力是難以用語言來完整形容的。在古詩詞當中蘊含的傳統(tǒng)文化也是非常豐沛的，如果教師在課堂中能夠認識到古詩詞承載傳統(tǒng)文化的正面積極作用，在進行課堂講解時有意識的傳播傳統(tǒng)文化，無疑可以幫助學生更好的發(fā)掘詩詞歌賦的魅力，同時吸收更多有益的傳統(tǒng)文化營養(yǎng)。詩詞往往都集中體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化當中的精髓，比如傳統(tǒng)社會倫理中強調的忠義和孝道等等，在很多古詩詞當中都有具體的體現(xiàn)。因此在講解詩詞的時候，教師就需要有針對性的強化對這些傳統(tǒng)道德品質的講解，積極對學生進行熏陶。在具體的講述過程中，教師可以利用設置特定情境的方式，來幫助學生理解特定的詩詞內容，降低學習的難度。由于古詩詞完成的年代距今過于久遠，與現(xiàn)代人的生活觀念相去甚遠，因此很多學生在理解古詩詞時往往會面臨一定的困難，這時候就需要教師充分發(fā)揮自己的作用，向學生充分展示當時的社會歷史背景信息，幫助學生去了解形成古詩詞內容的特定社會歷史氛圍，從而減少學生與古詩詞之間的距離感，讓學生可以充分體會古詩詞傳達的意境和思想[2]。

除了在課堂當中進行必要的傳統(tǒng)文化滲透之外，在課堂之外積極展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果也是十分必要的。比如說在學校的長廊里設置充分體現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展覽區(qū)域，通過生動有趣的歷史文化故事以及古代思想名家留下來的名言等等形式，幫助學生去領悟這些傳統(tǒng)文化中承載的精神內涵。此外學校還可以定期開展特定的傳統(tǒng)文化普及活動，比如說號召學生參加以傳統(tǒng)詩詞為主要內容的朗誦比賽，或是學習演唱改編自傳統(tǒng)詩詞的現(xiàn)代音樂作品等等，這些都是給學生傳播傳統(tǒng)文化的有效方式。

傳統(tǒng)文化教育不僅僅要集中在課堂之上，更要體現(xiàn)在日常生活的方方面面，與課堂教學相比，融入到生活情境中的傳統(tǒng)文化教育反而會讓學生產(chǎn)生更深刻的印象，也便于學生去充分了解傳統(tǒng)文化的魅力。因此教師就需要把握每一個教學時機，讓學生能夠在日常生活中感受更多優(yōu)質的傳統(tǒng)文化。比如可以在傳統(tǒng)節(jié)日到來的時候，向學生普及這一節(jié)日形成的歷史文化背景，有著哪些特殊的風俗習慣，讓學生們切實感受到傳統(tǒng)文化對自己生活的重要影響，同時強化學生對傳統(tǒng)文化進行傳承的主動性和積極性。

結束語

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一直是我國文化大花園中不可或缺的組成部分，失去了傳統(tǒng)文化的支撐，現(xiàn)代文化也必將成為無源之水，難免會日漸枯竭。因此在語文教學中，有意識的進行傳統(tǒng)文化滲透是非常必要的。語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透不僅是繼承傳統(tǒng)文化的重要方式，也是效率最高的方式之一，語文教師必須充分承擔起自己的職責，在教學中充分弘揚傳統(tǒng)文化。

參考文獻

[1] ?李楠.讓傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中綻放光彩[J].學周刊，2019（18）：106.

[2] ?王益堅.吟誦經(jīng)典氣自華——淺談小學語文與傳統(tǒng)文化教學的融合[J].名師在線，2019（14）：27-28.