小學語文作文教學中的生本教育分析

臧海娜

摘要：小學語文教學中的作文寫作是小學生對所受語文教育的客觀反映，是其語言組織能力、文學素養、情感價值的具體反映，因此，作文教學一直是小學語文教學中的關鍵環節，具有一定的教學難度。在小學語文教育中開展科學有效的作文教學，可以促進學生觀察、思考、語言組織能力的進步，對學生價值觀的養成有著重要作用。因此，本文從生本教育的角度出發，對小學語文寫作教學進行探討，在存在問題的基礎上，提出相關改善建議。

關鍵詞：小學語文;作文教學;生本教育

在小學語文作文教學中應用生本教育模式，即是在教學過程中突出學生的主體地位，發揮其在學習中的積極主動性，以促進學生作文能力的提升。在現階段的小學語文教育中，由于教學模式、教學制度等各方面的因素影響，使作文教學環節存在著許多問題，不利于學生的全面發展。因此，生本教學的合理應用可以有效改善小學語文作文教學現狀，突出學生的教學主體地位，使作文教學環節更為高效。

一、注重教師指導和引導作用的合理性

在原有的小學語文作文教學活動中，小學語文教師一般會采用“灌輸式”教學方法，將作文寫作知識強制性地傳授給學生，缺少對寫作技巧和方法的有效引導，導致學生的寫作過程晦澀艱難。對于小學生來說，他們的自控能力和對于事物的判斷能力是有待加強的，因此，教師的及時指導是確保學生能夠處在正常可控的教學范圍之內的一個有力保障，可以確保學生的學習不走彎路，并且使得學習效果更加突出。例如：在關于“旅游”話題的作文當中，學生本身對于這個內容的感興趣程度是比較高的，但是在學習開展的過程中，正是由于學生的興趣濃厚，因此脫離學習目標的可能性又是比較大的。教師要在學生自主探究討論的過程中加強對學生的引導和具體的指導。如果教師的指導和引導作用能夠達到合理化的狀態，那么這樣的課堂氛圍是比較開放和自由的，學生和老師之間處于一種非常親近的狀態中，會讓學生感受到老師就是自己的好朋友，使得師生關系愈發親近。教師在亦師亦友的角色關系中，能夠大大地提高老師的上課效率和學生接受知識的能力。教師對于學生的引導要注重時間的合理把握，不能出現喧賓奪主的情況，要給學生一定的思考空間。此外，教師在對學生進行引導的過程當中，要善于使用循循善誘的模式，讓學生在一步一步的思考當中，不斷地提高自己對于作文素材的理解。

二、注重寫作與實際生活的科學結合

在現階段的小學語文寫作教學中，為學生提供寫作模板或要求其大量背誦寫作范文等教學方法，雖然可以在一定程度上提高學生的語言能力，但對于學生寫作能力的有效提高并沒有顯著作用。在該種作文教學方法下，學生極易對寫作產生抵觸情緒，而在固定的作文格式下，寫作出來的文章更是缺乏語言的美感，長此以往，會在很大程度上影響學生的整體寫作水平和小學語文教學質量。因此，生本教育在小學語文寫作教學中的應用，可以促進學生寫作過程和實際生活的科學結合，增加二者之間的聯系，使寫作內容富有生活氣息。小學語文教師則可以運用生本教育為學生營造出一個積極思考的寫作環境，在自身合理掌握生本教育理念和方法的基礎上，對學生的寫作過程進行指導，鼓勵學生積極觀察生活細節，并將其觀察到的生活元素結合個人看法運用比較優美的語言展開寫作。在鼓勵學生對生活進行觀察時，可以有效調動學生對學習的積極性和興趣，積極參與各項社會實踐活動。在與社會生活的接觸中，學生的學習習慣可以得到改善，形成對社會事物的正確認識，有助于學生社會價值觀的養成，且可以積累一定程度的生活素材，幫助學生的寫作內容富有真實性和生活氣息。

三、實施問題導學法

在小學的語文教學模式當中，問題導學法是較為提倡的一種教學模式，它指的是在教師所設計的問題的指導下。這種教學模式和傳統教學手段是不一樣的，它以問題作為教學的基礎，體現教師在其中的教學方法指導和引導。在整個教學法的應用中，知識的應用訓練是非常關鍵的，具體通過語文的課堂練習來促進學生這方面能力的提升。練習是學生掌握知識并且鞏固知識的重要素材，也是促進學生形成技能和發展思維的重要途徑。對于導學式的教學來說，課堂的練習對于學生的成長是起到促進作用的，特別是小學的語文，練習構成了教學的主體，是引導學生思維提升的一個重要工具。在課堂練習的設計當中，教師首先要摒棄一些不良的教學行為，要凸顯出這些練習對于問題導學法的幫助。有的教師為了省事過于依賴書本練習，實際上這樣的行為是要在高效率的教學中摒棄的。教師需要從學生的實際需求和教學的需求角度進行練習的適當補充和調整，使其能夠達到循序漸進的教學過程，引導學生更好地進行思考和知識的學習。在這樣的課堂練習合理選擇和設計之下，問題導學法的作用可以得到充分地發揮，轉變課堂的練習成為打擊學習積極性的負面工具的現狀，使得學生的思維得到更好的養成。

結語：生本教育理念是一個有效的教育指導理念，它可以更好地發揮學生的主體地位，促進教師指導作用的發揮，從而使得新課程的改革能夠更加具有落實的平臺和渠道。在小學語文作文的教學中，生本教育理念的實施是教學發展的必然，也是教育發展的必經過程。為了更好地落實生本教育的理念，教師要注重結合自身的教學實踐，不斷對相應的理念進行有效的理解和調整，最終在具體的教學實踐過程當中，落實生本教育理念。

參考文獻：

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