淺談在小學美術教學中體現創意線描畫的魅力

李偉黨

【摘要】 ?線描畫是小學美術教學的獨特方式，是以線條為主要表達方式，通過流暢、隨意的線條來表現繪畫的。筆者的做法是通過讓學生欣賞古代線描壁畫等，從而激發學生學習的興趣;運用靈活的教學方法，啟發學生潛在的靈感;給學生足夠的空間自由地去探索藝術魅力，從而在學習中體現創意線描畫獨特的魅力。

【關鍵詞】 ?線描畫 激發興趣 獨特方式 體現魅力

【中圖分類號】 ?G623.75 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-092-01

在農村學校的美術教學特色中，我選擇了創意線描畫。由于農村的條件有限，教學設施落后;正好線描畫使用的工具相當簡單，甚至可以是一支普通的鉛筆就能完成，而且不強調繪畫的色彩技法等因素。德國藝術家說：“用一根線條去散步，可以是成為一幅畫中的重要因素之一，它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征。”在美術課堂上，我是如何把創意線描畫的魅力體現出來呢？下面就談談我對線描畫教學的認識與做法：

一、巧用古畫，挑起學習興趣

對于任何學科教師來說，重要的不僅僅是傳授新知識，而是引導學生從舊的知識中發現新的知識，而在新的知識里又能找到舊知識的影子，從而悟出某些道理來。給學生講授創意線描畫的起源，我利用學校的多媒體網絡把學生直觀的帶到古代戰國時期。通過欣賞古代藝術作品《人物龍飛帛畫》，又稱為《龍鳳仕女圖》，是中國東周戰國中晚期的帛畫精品，在《龍鳳仕女圖》中，畫者采用了白描的技法，用簡潔、洗練而圓滑自然的線條勾畫出主要人物和龍鳳，有小寫意的味道。全畫構圖平穩，安排恰當，虛實有度，但有韌性和彈力。簡單的幾根線條，就把作者的意思表達出來，讓人一看就懂。為了拓寬學生的知識，我把古埃及（約公元前1100年）的墓室壁畫《樹上小鳥》帶進了課堂。我之所以讓學生欣賞《人物龍鳳帛畫》和《樹上小鳥》的目的，在于使學生驚訝于古人的智慧，和不可思議的繪畫表現手法，從而使學生感受創意線描畫的妙處所在。今天的繪畫歷史永遠割不斷與過去那段時光的點點聯系，我在給學生傳授新知識的同時，也給學生一種前后貫通的感覺，這樣才能激發學生對創意線描畫的無限探求的熱情。

二、啟發教學，激發心靈潛能

啟發式教學給人的感覺是舒緩的，循循善誘的，沒有緊張，沒有急迫，讓人在不知不覺中切入正題，猶如春風佛面，讓人感覺舒服。在小學美術課堂教學中，我困惑學生的畫面單一死板。例如：我在教一年級的學生畫魚時，先讓學生欣賞魚的圖片，了解魚類的總體特征和組成部分，而且反復強調畫面要豐富，構圖一定要飽滿等等。結果學生畫出來的作品不盡人意，缺乏了小孩應該有的幼稚、天真和純樸。或許是因為我過于急躁，反而引起了學生應付的心理，導致學生畫出魚的大體形狀后，急急忙忙的涂上顏色，匆匆完成就算是一幅作品。從失敗的教訓使我深刻反思，我應該順應孩子心理的自然發展，對他們的繪畫多加鼓勵，以引導啟發為主，避免過分的苛刻要求和過多的干涉。總結經驗，結合線描畫的基本知識，我再一次引導學生：同學們，我們知道的魚類很多品種，但是，也許海洋里還存在更多我們未曾了解的魚類，它們生活在海洋的深處，也許它們的模樣與我們見過的魚類是完全不一樣的。魚兒也許有情感的，它們也愛美，像人類一樣喜歡穿漂亮的衣服。這節課，我們可以采用夸張的手法和假設的手法表現魚類的造型，也可以根據自己的意愿、想法添加各種各樣的裝飾花紋。這一次，從學生上交給我的作品中，我驚詫于線描給孩子們的畫面帶來的奇妙效果。

三、留個空間，讓學生跟著感覺走

線描畫是用線描形式的繪畫語言，記錄作者的情感、思想與活動，它就像我們的第二語言，如實地反映者創作者的思想軌跡。

（一）異想天開，盡情發揮

一年級下冊《夢里的大自然》一課中，低年級的學生生活充滿著“夢”，我注重培養學生的發散性思維。讓學生載著自己的夢，自由地進行創作。夢中的街市、公園、超市，好比日本動畫片《千與千尋》的神奇;說不出來卻又時常伴隨著自己成長的可愛精靈在夢中相聚……。在學生的想象力沒有被封存之前，我讓學生用線描畫的方式以天馬行空的手段對自己的夢境盡情描繪，敞開心靈思想，打開了一個充溢著玲瓏剔透的意蘊世界。這節課，我看到了一幅幅充滿想象力的畫面。因此，讓我深深感覺到，創意線描畫是能讓孩子用自己純真而自然的審美語言表現的繪畫形式。

（二）創意寫生，張揚個性的創造

美術教學的目的不是培養學生能畫幾筆很“酷”的畫，成為一個能工巧匠，也不是培養只能咀嚼前輩果實的寄生蟲。美術教學是教會學生如何去觀察生活。觀察生活是培養學生觀察力、表現力的最佳方法。寫生就是觀察生活的繪畫體現。也是張揚個性的創造。線描畫不是教學生怎樣畫，關鍵要引導學生怎樣看、怎樣想。引導學生看清事物的基本特征。對藝術而言，觀察永遠是第一性的，動人的美術創作顯然離不開自己對生活的觀察。如《自畫像》是四年級學生的作品。我讓學生在抓住特征畫好人物基本輪廓的基礎上，運用線描的繪畫方式進行裝飾。在學生自畫像作品中看出，創意線描畫能讓學生從涂色中跳出來，打破固有色的限制，從對生活的觀察中創造鮮活的圖示語言。充分鼓勵學生表現自己本身的自然創造力，作品中充滿著豐富而且離奇的想象力，這其實正是創意線描畫的魅力所在。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]中央美術學院.外國美術史[M]（高等教育出版社）1998.7.

[2]高帆.《淺談小學美術教學中的開發與運用》（河南出版社）.

[3]陳忠進.《美術培訓的教學方法之我見[J].引進與咨詢》2005.4.