當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理危機成因及對策研究

摘要：目前我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)問題是人們普遍關(guān)注的話題，而其中大學(xué)生就業(yè)問題尤為突出，一直以來就是社會高度關(guān)注與討論的話題，同時也是難點問題。對于畢業(yè)的大學(xué)生來說，面對這個就業(yè)大危機的環(huán)境，非常容易出現(xiàn)心理急躁。煩悶、不平衡的心理問題。本文簡單分析了當(dāng)代就業(yè)環(huán)境和大學(xué)生在就業(yè)壓力下產(chǎn)生的心理問題，同時也介紹了其產(chǎn)生的原因以及相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);心理危機;解決對策

一、引言

大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會關(guān)注的熱點問題，現(xiàn)今由于我國人口眾多，社會總就業(yè)形勢緊張以及近幾年接受大學(xué)教育的學(xué)生數(shù)量越來越多，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作之際面臨著很殘酷的社會現(xiàn)實環(huán)境，承受著很大的就業(yè)壓力。大學(xué)生畢業(yè)是他們?nèi)松幸粋€嶄新階段的開始，是離開校同走向社會的過渡點，很多大學(xué)畢業(yè)生在這種情況下沒有承擔(dān)起就業(yè)問題帶來的壓力，出現(xiàn)了很多心理上的問題和困擾，心理危機越來越嚴(yán)重。這時，社會應(yīng)當(dāng)對此引起足夠的重視，對大學(xué)生就業(yè)心理問題進行分析和處理，找到合適的對應(yīng)策略改善這一情況。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

我國當(dāng)前人口眾多，社會中各種企業(yè)義有相應(yīng)的改制與減員，致使工作崗位對于就業(yè)人員來說出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況，這一點對于當(dāng)代大學(xué)生來說無疑是一個晴天霹靂的現(xiàn)實。在大學(xué)生畢業(yè)之際，很多學(xué)校會舉辦雙選會來保障學(xué)生的就業(yè)，這在一定程度上對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題有所改善，但學(xué)校的雙選會具有一定的局限性，很多大學(xué)生在當(dāng)時都不清楚自己到底想要干什么，不明不白地就簽了三方協(xié)議，以致到正式工作時義覺得工作不合適，從而提出辭職。剛畢業(yè)的大學(xué)生普遍存在這種情況，不知道自己喜歡干什么或不明確自己到底可以干什么，以致在畢業(yè)后找工作時感到無限的迷茫，一家義一家公司的投遞簡歷，在面試時卻義因為什么都不了解而不被聘用，長期如此，勢必會對大學(xué)生的心理造成一定的打擊，嚴(yán)重時就會形成心理上的問題。

三、大學(xué)生在面臨就業(yè)問題時的心理表現(xiàn)

（一）認知方面

認知是指人對事物的認識，可以在一定程度上反映出客觀事物的特點與不同事物之問的聯(lián)系，同時還可以更好的顯示客觀事物對人的意義與作用的心理活動。在大學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)之際，就會出現(xiàn)對就業(yè)的認知，這是大學(xué)生在尋求就業(yè)以及就業(yè)的過程中，對自身、對工作以及對環(huán)境等方面的綜合認識。如果長時問沒有找到合適的工作而義處于急切地找工作心態(tài)中，心理危機的出現(xiàn)就會導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面甚至是生活方面的認知出現(xiàn)問題，即出現(xiàn)不合理的認知表現(xiàn)，主要自卑心理和自負心理。

自卑心理是大多數(shù)大學(xué)生都會有的心理，只是各自程度不同。很多大學(xué)生對自己沒有一個清晰的認識，沒有認識到自身較之其他大學(xué)生來說的所具有的優(yōu)勢，而是覺得自己很多方面不夠好，比如學(xué)校不是重點名牌大學(xué)，專業(yè)知識學(xué)得不夠好，掌握的事物不夠全面等等。這些認知都在一定程度上影響了正常的心理，從而是大學(xué)生顯得不自信，出現(xiàn)自卑的表現(xiàn)。做什么事情都束手束腳，甚至出現(xiàn)了自己完全能夠做得好的事情或崗位也會認為別人肯定能做得更好，從而不會去爭取，浪費了很多好的機會，就這樣周而復(fù)始，對于自身來說，就陷入了一個泥沼。

自負心理對于自卑心理來說情況相對少一些，同時，自負也是自卑的對立面。自負的現(xiàn)象雖不常見但它是一種極為嚴(yán)重的心理問題。自負的大學(xué)生常常會覺得自己非常厲害，什么事都能做，同時對于工作崗位和用人單位的要求還很高，很多時候兩者都不能滿足他的要求，以致在就業(yè)過程中也不能找到自己認為合適的工作。一般來說，自負的大學(xué)生沒有對自己進行一個清晰且客觀的認識，同時也不愿意聽取別人對自己的意見。而對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，學(xué)校學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)文化知識僅僅是理論，而對工作來說，最重要的是工作經(jīng)驗，單位好工資高的工作崗位必定會對工作人員有更高的要求，因此不會選擇剛畢業(yè)的大學(xué)生，而普通的工作崗位義被自負的大學(xué)生看不上，于是就業(yè)問題就一一浮現(xiàn)出來了。

（二）情緒方面

情緒是每個人都有的心理活動，可以表達出人對客觀事物是否符合其主觀需要的一種態(tài)度。在大學(xué)生面臨就業(yè)危機時，很多同學(xué)會表現(xiàn)出各種負面情緒。第一，焦慮。不同的大學(xué)生心理焦慮的程度不一樣，對自身認識得不全面以及對未知未來的恐懼都會讓大學(xué)生產(chǎn)生一定的焦慮心理，主要表現(xiàn)在心神不寧，意志消沉。第二，急躁，急躁較之焦慮的情況更為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在心煩意亂、緊張煩躁，這類大學(xué)生的神經(jīng)繃得很緊，一點小情況就會導(dǎo)致他們心理的建筑物崩塌。在就業(yè)時，基于這一心理，會出現(xiàn)很多大學(xué)生沒有考慮清楚就跟用人單位簽約的情況，而后發(fā)現(xiàn)工作不合適，從而導(dǎo)致很多不必要的麻煩。

四、大學(xué)生就業(yè)心理危機產(chǎn)生的原因

（一）家庭因素

對于大部分家庭來說，大部分剛畢業(yè)的學(xué)生都是家里的希望，父母很快就把剛畢業(yè)的大學(xué)生當(dāng)成了能頂起一片天的大人，也希望他們能夠找到一個合適而且賺錢多的工作，殊不知這樣的做法在一定程度上給予了孩子們很大壓力，進而會導(dǎo)致他們就業(yè)時的心理危機出現(xiàn)。

（二）高校心理教育效果不佳

心理教育對現(xiàn)代高校教育來說是必不可少的教育課程，但是很多高校并沒有認識到心理輔導(dǎo)教育工作的重要性，以致很多高校沒有加大力度甚至沒有相關(guān)的心理輔導(dǎo)教育工作。這都使大學(xué)生沒有一個正確的心態(tài)發(fā)展方向，導(dǎo)致在面臨就業(yè)問題時，容易被現(xiàn)實情況左右，從而出現(xiàn)嚴(yán)重的心理危機。

（三）擇業(yè)時的心理落差

大部分大學(xué)生都有這樣的一種心態(tài)：畢業(yè)了我就可以做我喜歡的工作了，可以大施拳腳了。但是想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。現(xiàn)實社會并不會給你一飛沖天的機會，反而，還會打擊折斷你的翅膀。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、只夠生存的工資以及招聘工作的各種不公平現(xiàn)象，都會在一定程度上打擊大學(xué)生的信心和美好愿望，久而久之，勢必會造成大學(xué)生心理上的不平衡和創(chuàng)傷，期望與現(xiàn)實的差距過大最終會使得出現(xiàn)各種心理問題。

五、大學(xué)生就業(yè)心理危機解決措施

（一）發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育對于學(xué)生的身心成長來說具有十分重要的作用，在孩子成長過程中的每一個重大階段，家庭因素都占據(jù)著很大影響。在大學(xué)生選擇就業(yè)的過程中，需要家長給予孩子最大的尊重，讓他們能有自己選擇工作以及畢業(yè)后兩年生活方式的權(quán)利，家長可以在一定程度上予以工作上的參考和建議，但要充分理解和支持學(xué)生自身的想法。

（二）建立高校就業(yè)心理危機干預(yù)系統(tǒng)

高校要健全畢業(yè)生心理檔案，及時準(zhǔn)確地掌握其心理健康狀況。具體工作可以從大學(xué)生新生入校時就做好每位學(xué)生的心理健康測試檢查工作，對發(fā)現(xiàn)心理有異常的學(xué)生做好溝通排解工作，同時做好記錄。同時高校要成立專門的心理咨詢中心，讓自我感覺有心理問題的學(xué)生能夠有地方可以排解疏通。

（三）社會提供相應(yīng)支持

大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)乎整個社會以及整個國家的未來發(fā)展，大學(xué)生也是未來國家發(fā)展的主要力量，因此，政府需要予以一定的政策支持，建立相應(yīng)的就業(yè)制度幫助大學(xué)生就業(yè)，從而有效減少因就業(yè)問題導(dǎo)致的大學(xué)生心理危機問題。

六、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之際面臨的壓力很大，很多由于壓力過大產(chǎn)生的心理危機問題更是對大學(xué)生產(chǎn)生了很多負面的影響，不利于他們的身心健康正常，也不利于他們對工作的態(tài)度。為了更好地解決大學(xué)生就業(yè)時的心理危機問題，必須要求高校、家庭、社會和大學(xué)生自身發(fā)揮各自的作用做出解決策略。

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作者簡介：

景馬良，陜西科技大學(xué)，陜西西安。