談中職生職業(yè)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

姬昆 代沖 李珍

摘要：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。本文主要從四個(gè)方面分析了學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，列舉了當(dāng)前中職生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，分析了造成中職生缺乏良好養(yǎng)成教育的多種原因，提出了實(shí)施學(xué)生養(yǎng)成教育的措施。

關(guān)鍵詞：中職生??養(yǎng)成教育??培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶是這么解釋教育的：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。學(xué)校素質(zhì)教育的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。好習(xí)慣是加速器，是助人騰飛的雙翼.

一、學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

學(xué)校養(yǎng)成教育大體包括心理養(yǎng)成、行為規(guī)范養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成、藝術(shù)興趣養(yǎng)成和其他素質(zhì)養(yǎng)成。心理養(yǎng)成，人的學(xué)習(xí)能力及其他素質(zhì)的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素。在智力相當(dāng)、條件相同的情況下，成功的概率更傾向于那些非智力因素。

藝術(shù)興趣養(yǎng)成。實(shí)踐證明，藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、能力的培養(yǎng)具有其他學(xué)科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術(shù)課有著特別重要的意義，而一般學(xué)生存在的對藝術(shù)的不同程度的神秘傾向，導(dǎo)致了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。所以，學(xué)校應(yīng)成立專項(xiàng)的藝術(shù)教育管理系統(tǒng)，并結(jié)合實(shí)際構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)，具有鄉(xiāng)土性和層次性的藝術(shù)教育目標(biāo)序列，發(fā)揮出藝術(shù)教育本身的優(yōu)勢，校園的文化氛圍必將更加和諧。……