關注學習過程讓學生體驗數(shù)學

伍紹輝

摘 ?要：教學雖然是教師和學生的雙邊活動，但是比起教師的教，學生的學更加重要。因此，小學教師在數(shù)學教學時應當關注學生的學習過程，從課程的導入、探究、總結等環(huán)節(jié)出發(fā)，讓學生深入體驗數(shù)學的各個方面，提升學生的對數(shù)學認知能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習過程;學生體驗;教學策略

在以往的數(shù)學課堂教學中，學生的學習主體性以及學習主動性都有所欠缺，不利于學生的長遠發(fā)展。新課程改革則在這方面作出了新的要求，所以教師要順應新課程改革的要求，在數(shù)學教學中把學生的學習發(fā)展放在首要位置。也就是說，教師要盡可能地將數(shù)學課堂“還”給學生，讓學生主動投入到數(shù)學概念學習、例題解答、應用練習的過程中，通過自身的探索和思考體驗數(shù)學，而教師則需要緊密關注學生的整個學習過程，在恰當?shù)臅r候給學生點撥提高。因此，本文從以下幾個方面入手對小學數(shù)學教學中如何促進學生體驗數(shù)學進行探究。

一、趣味課程導入，讓學生體驗數(shù)學魅力

在數(shù)學教學過程中，導入這一環(huán)節(jié)對學生能否在課堂中產(chǎn)生數(shù)學興趣有著重要影響，因此，教師要想讓學生體驗數(shù)學，在課堂導入環(huán)節(jié)就應當讓學生初步體驗到數(shù)學的魅力，以此來吸引學生主動進行數(shù)學學習。也就是說，教師應當在課堂導入環(huán)節(jié)增加一些趣味性的事物，并與數(shù)學緊密聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學學科的趣味所在，優(yōu)化學生的數(shù)學學習體驗。……