淺談小學低年級識字在教學中的重要性

唐丹恒

摘 ?要：語文是一門基礎學科，具人文性和工具性相統一的特點，學習語言，發展思維，陶冶思想情操是它的任務。識字是閱讀的基礎，是小學低年級語文教學的起點。小學階段的識字量也是最大的，大約要學會常用漢字2500個左右。“萬丈高樓平地起”低年級是學習語言的黃金時代，是打好語言基礎的關鍵，科學研究證明，兒童年齡越小，語言發展能力越強。而對于剛走進校園的孩子來說，識字不僅是一項新的任務，更是一項重要任務。因此，如何尋找有效的方法，開展低年級識字教學？就需要我們在教學實踐中去研究和探索。在語文課程中，識字教學的資源非常豐富，學生學習漢字具有得天獨厚的條件。

關鍵詞：識字;游戲;興趣;自主;提高

識字教學是小學低年級語文教學的重要內容，是學好語文及其它學科的基礎。在6年的小學語文教學工作中，我認為小學低年級學生識字量很大，而且學生學生學得快，忘得也快，變換環境后不能靈活認讀。小學語文新課標中明確提出：“小學階段要認識3500個左右的常用漢字，一、二年級要認識1600——1800個，其中800——1000個會寫。作為低年段的教師，我通過自己的嘗試和實踐，逐漸明白了許多識字教學的好方法，通過這些方法的運用，的確發現學生學習漢字的熱情比之前更高漲，因而使識字活動變得更主動，更輕松。現具體談談幾點做法。

一、游戲識字，注重識字興趣的培養。

從傳統意義上來講，識字教學是一個單調乏味的過程。……