中考化學(xué)復(fù)習(xí)有效性的策略研究

陳健

摘? 要：在初中教學(xué)中，化學(xué)是極其重要的組成部分之一，化學(xué)在中學(xué)教育中，一般都是在初三時(shí)期才開(kāi)始學(xué)，而初三也是中考復(fù)習(xí)時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)期。如何讓化學(xué)在短暫的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)得更有效率，讓同學(xué)們更好地熟練地掌握化學(xué)知識(shí)，獲得更好的教學(xué)效果，這些都是長(zhǎng)期困擾教育人員的一些難題。讓中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)的更有效率，則需要教師們從基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題分析能力和解決能力等多方面考慮，提出幾項(xiàng)有效的策略來(lái)改善中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué);策略;復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G633.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0007-01

化學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有一定困難的，初中生在往常的學(xué)習(xí)上并沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)，剛剛接觸化學(xué)就要面臨嚴(yán)峻的中考。而化學(xué)本身具有復(fù)雜性和抽象性，由于實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都具體演示有些不切實(shí)際，這就導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生無(wú)法掌握具體的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法。但是化學(xué)不僅在社會(huì)上有著不可磨滅的重要性，更體現(xiàn)在日常生活中。化學(xué)的復(fù)習(xí)效率極其重要，更直接影響學(xué)生的升學(xué)結(jié)果。所以，要從不同角度去提出一些對(duì)策來(lái)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

教科書(shū)上的知識(shí)往往使學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要方法之一。中考題目雖然一直變化，但萬(wàn)變不離其宗，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都是由書(shū)本上的知識(shí)而來(lái)。教材中的基礎(chǔ)知識(shí)是分散的、全面的，需要教師根據(jù)中考的大致范圍將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，教師們需要扮演好“引導(dǎo)者”的身份，引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到基礎(chǔ)的重要性，并幫助同學(xué)自主的構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)架一個(gè)完整的信息網(wǎng)絡(luò)框架。并運(yùn)用一定的規(guī)律性將化學(xué)知識(shí)總結(jié)起來(lái)，讓同學(xué)更容易記憶。

化學(xué)主要學(xué)習(xí)原理是實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以在考試過(guò)程中會(huì)涉及到許多有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的手法和現(xiàn)象，以及實(shí)現(xiàn)需要注意的流程細(xì)節(jié)。而有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這個(gè)時(shí)候，我們就不能去死記硬背，強(qiáng)硬的讓自己記下一些知識(shí)，而是要通過(guò)其他實(shí)驗(yàn)操作去類比推理這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的大致過(guò)程，再根據(jù)書(shū)上描寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去記熟。這種方法也需要同學(xué)們?nèi)フ砗脤?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)操作，再根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)具體分析，例如，鎂在空氣中燃燒與鋁在空氣中燃燒的現(xiàn)象有什么區(qū)別，為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象，再類比出鋁和鎂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分析出他們與空氣分別反應(yīng)后得出的現(xiàn)象。這樣下來(lái)，學(xué)生們將基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)起來(lái)，構(gòu)成完整的知識(shí)體系，才能更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2.優(yōu)化復(fù)習(xí)方式

中考復(fù)習(xí)時(shí)間是最為寶貴的時(shí)間，利用好這個(gè)時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生的成績(jī)提升很大的一個(gè)幅度。同時(shí)這也是讓學(xué)生突破解決思路、鍛煉解題能力的過(guò)程。在許多實(shí)踐中可以得出，大部分學(xué)生都會(huì)存在缺乏解題思路，不熟練解題技巧等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生丟掉很多不該丟掉的分。因此，復(fù)習(xí)方式就尤為重要，如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)間中熟練解題技巧，創(chuàng)新解題思路，這就需要教師們優(yōu)化復(fù)習(xí)方式，將復(fù)習(xí)方式更加系統(tǒng)化，例如，規(guī)范解題步驟，認(rèn)真分析題目，嚴(yán)格規(guī)范方程式寫(xiě)法等。在學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤原因，并記錄下來(lái)，防止再犯。

在化學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間里，教師們要以學(xué)生為中心，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感，讓同學(xué)們自發(fā)地去復(fù)習(xí)化學(xué)，讓同學(xué)們盡量多看、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)，做到帶著疑問(wèn)上課，揭開(kāi)疑問(wèn)下課。教師們要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和思維邏輯，運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一些與中考水平相近的例題，讓學(xué)生思考、討論，在學(xué)生遇到瓶頸的時(shí)候，在旁邊提醒同學(xué)，做到學(xué)生能自主的解決問(wèn)題，并完成教師發(fā)下來(lái)的例題。

3.重視典型例題

習(xí)題的選擇在復(fù)習(xí)里也是極其重要的，好的習(xí)題會(huì)讓學(xué)生更好地適應(yīng)中考化學(xué)試題的難度，但是一直重復(fù)地練習(xí)同一省份或者同一年的中考題反而會(huì)弄巧成拙，讓學(xué)生陷入循環(huán)的情況，而且還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生陷入疲憊狀態(tài)。因此找到合適的典型例題是非常重要的。

教師們?cè)谶x擇例題的時(shí)候，要有針對(duì)性的對(duì)應(yīng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加上各種的解題技巧，解題技巧的變換，都要體現(xiàn)在例題之中。做完例題后，也不要因?yàn)閷?duì)了就放棄例題，反而應(yīng)該要思考這道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本特征是什么，還有其他的解題方法嗎，與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的其他知識(shí)都有什么，有什么需要擴(kuò)展的。這些問(wèn)題都需要考慮到，才不會(huì)浪費(fèi)這道題。例如一道經(jīng)典例題，用PH試紙檢測(cè)溶液的酸堿度，PH小于7是酸性溶液，PH大于7是堿性溶液，PH等于7是中性溶液，給你一瓶發(fā)生過(guò)中和反應(yīng)的試劑，已知它曾與NaOH反應(yīng)發(fā)出大量的氣體，問(wèn)他曾經(jīng)是什么試劑。鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)只能產(chǎn)出少量氧氣，而濃硫酸這可以產(chǎn)出大量氧氣。這就把所有知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，既可以復(fù)習(xí)到中和反應(yīng)，又可以復(fù)習(xí)到硫酸與鹽酸的區(qū)別。

總之，化學(xué)的知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜，而學(xué)生的時(shí)間極其短暫，如何利用有限的時(shí)間，將所有的知識(shí)復(fù)習(xí)到極致，將影響到學(xué)生的中考發(fā)揮，更影響到學(xué)生是否能進(jìn)入自己心中的那所學(xué)校。通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)化解題方法、重視典型例題等各種策略，讓學(xué)生的成績(jī)提升上去，更有效的提升中考化學(xué)的復(fù)習(xí)策略這也是每位教育工作者任重而道遠(yuǎn)的事情。