媒介融合時代廣電編導(dǎo)人才培養(yǎng)路徑

郝藝迪

摘要：隨著媒介融合時代的到來，傳統(tǒng)的新聞教育理念已不能滿足時代的要求，這就要求高校對新聞人才的培養(yǎng)做出相應(yīng)的調(diào)整。對于廣電編導(dǎo)專業(yè)而言，新聞人才的培養(yǎng)要樹立“專業(yè)化、融合型”的培養(yǎng)目標(biāo);建立“全時段、全媒體”的教學(xué)模式;完善“多層次、全方位”的實踐體系。

關(guān)鍵詞：媒介融合;人才;培養(yǎng)

近年來，隨著媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，報刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)所依賴的技術(shù)逐漸趨同，媒介一體化進程加快，媒介融合成為發(fā)展的必然趨勢，全媒體時代隨之而來。媒介環(huán)境的轉(zhuǎn)變，致使新聞的制作、發(fā)布、傳播過程發(fā)生改變，對新聞業(yè)務(wù)人員的專業(yè)技能提出了全新要求。在新形勢下，廣電編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)與時俱進，培養(yǎng)具有新思維、新視野、新尺度的新聞專業(yè)人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、“專業(yè)化，融合型”的培養(yǎng)目標(biāo)

作為藝術(shù)學(xué)與新聞傳播學(xué)的交叉專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)兼具藝術(shù)的氣質(zhì)與新聞的理性特征。隨著媒介融合時代的到來，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的的單一技能培養(yǎng)已成為“過去式”，培養(yǎng)具備傳統(tǒng)媒體技術(shù)、數(shù)字多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的廣電編導(dǎo)新聞人才已然成為發(fā)展的必然。“專業(yè)化，融合型”的廣電編導(dǎo)新聞人才不僅要具備專業(yè)知識技能，而且更需要具有復(fù)合型的知識、融合型的技能以及整合性的思維。

1.作為基礎(chǔ)的復(fù)合型知識。

當(dāng)前，傳媒業(yè)快速專業(yè)化，媒體招收畢業(yè)生趨向其他專業(yè)背景，金融、經(jīng)濟、法學(xué)、管理、計算機等專業(yè)的學(xué)生尤其受歡迎。面對嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，傳統(tǒng)新聞學(xué)的教育模式面臨著巨大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)媒體向新媒體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的過程中，廣電編導(dǎo)專業(yè)的新聞人才應(yīng)首先做到“通才”，博聞強識，成為復(fù)合型知識的人才。任何單向度、片面化的教育都有可能造成人才的單一性、同質(zhì)化。一個優(yōu)秀的新聞工作者，除了具備基本的新聞業(yè)務(wù)素養(yǎng)（采訪、編輯、寫作、評論等）外，完備的知識體系必不可少。應(yīng)廣泛了解各學(xué)科領(lǐng)域知識，如人文、政治、經(jīng)濟、社會等，不應(yīng)局限于新聞專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2.作為根本的融合型技能。

媒介融合帶來媒介傳播手段的多樣性，如何有效利用各種媒介的特長為新聞服務(wù)，成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所培養(yǎng)的新聞人才的基本技能。2002年，MSNBC網(wǎng)站的普雷斯頓·門登霍爾作為“背包記者”橫穿阿富汗，半個月時間內(nèi)發(fā)回了大量的文字稿件、照片、錄音錄像等，在廣播和網(wǎng)站播出。全媒體時代要求的是全能型的新聞人才，不僅會采訪，而且寫文字稿、現(xiàn)場報道、攝像、編輯樣樣精通。當(dāng)然必須注意的是媒介融合大趨勢下廣電編導(dǎo)新聞人才的培養(yǎng)決非“大而全”、媒介技能的簡單相加，而應(yīng)分層培養(yǎng)，突出廣電編導(dǎo)專業(yè)的特長，在此基礎(chǔ)上，熟悉各媒介的操作方法，形成立體化、整體性的新聞報道“習(xí)性”，真正做到“一專多能”。

二、“全時段、全媒體”的教學(xué)模式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門實踐性與實用性并重的學(xué)科，理論聯(lián)系實踐十分必要。在媒介融合時代，必須讓學(xué)生盡早熟悉報社、電臺、廣播、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介的理論知識與實踐技能，這就要求廣電編導(dǎo)專業(yè)在培養(yǎng)新聞人才時注重“全時段、全媒體”的教學(xué)模式。具體可以做到以下三點：

1.從入學(xué)到畢業(yè)貫穿始終。

傳統(tǒng)的廣電編導(dǎo)專業(yè)在新聞教學(xué)方面重理論輕實踐，大一、大二注重理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏與理論知識緊密相連的實踐教學(xué)，沒有對廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體形成一個直觀的印象。在全媒體時代，沒有日常的鍛煉，僅僅依靠畢業(yè)實習(xí)來增強學(xué)生的媒介技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從入學(xué)抓起。“全時段、全媒體”的教學(xué)模式要求從入學(xué)到畢業(yè)課程設(shè)置上始終注意平衡與統(tǒng)一，理論課與實踐課的分量同樣重要，廣電媒體與其他媒體的課程同樣重要，在實踐過程中領(lǐng)悟理論知識，增強媒介技能，努力打造知識復(fù)合型、技能融合型、思維整合型的新聞人才。

2.理論課與實踐課無縫鏈接。

理論教學(xué)與實踐教育是廣電編導(dǎo)專業(yè)的“兩駕馬車”，只有齊頭并進才能快速前行。理論知識的學(xué)習(xí)一直是高校廣電編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的重點，實踐教育的欠缺逐漸成為人才培養(yǎng)的瓶頸。實現(xiàn)理論課程與實踐課程的無縫銜接成為新聞人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。如美國著名的“密蘇里模式”推崇的理念就是“新聞實踐”，讓學(xué)生自己動手學(xué)新聞，并且將新聞?wù)n堂、新聞編輯室、媒介制作中心和教授辦公室有機地整合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更好地體會專業(yè)實踐，提高實踐意識，將理論知識與實踐學(xué)習(xí)有機融合在一起。

3.傳統(tǒng)媒體、新媒體課程兼?zhèn)洹?/p>

傳統(tǒng)媒體的衰落、新媒體的興起，并不代表新媒體可以取代傳統(tǒng)媒體的地位。傳統(tǒng)媒體課程是培養(yǎng)新聞人才的基礎(chǔ)，新媒體課程是適應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。高校可以根據(jù)實際情況，在開設(shè)傳統(tǒng)媒體課程的基礎(chǔ)上，有選擇地增設(shè)新媒體課程，比如：在廣播電視編導(dǎo)傳統(tǒng)課程中，增設(shè)網(wǎng)頁制作、數(shù)字圖像處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編輯、流媒體信息制作等新媒體課程。

三、“多層次、全方位”的實踐體系

當(dāng)下將就業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)安排在第四學(xué)年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已明顯落伍，建立“多層次、全方位”的實踐體系來塑造優(yōu)秀的新聞人才對廣電編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。一套完善的實踐體系，離不開貫穿始終的專業(yè)實習(xí)以及資源平臺的整合利用。

1.專業(yè)實習(xí)。

（1）鼓勵校內(nèi)實習(xí)。充分利用校內(nèi)媒體資源，如校報、校刊、校廣播臺等進行模擬演練，鼓勵學(xué)生積極加入校園媒體（廣播、報紙、報刊等）、學(xué)校社團，參加各種組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性，開拓視野，提升新聞洞察力水平。

（2）介紹臨時實習(xí)。一般而言，新聞傳媒學(xué)院都與某些媒體組織有工作協(xié)議合同，可以為學(xué)生介紹一些臨時實習(xí)單位，提升新聞業(yè)務(wù)技能。

（3）推薦假期實習(xí)。寒暑假，通過學(xué)院統(tǒng)一安排或自主聯(lián)系媒體組織實習(xí)，深入新聞生產(chǎn)的前線，在長時間、集中性學(xué)習(xí)新聞實踐技能的同時，加深理論認(rèn)知，不僅有利于學(xué)生采編能力的提高，而且有效縮短進入媒體機構(gòu)的適應(yīng)期。

（4）規(guī)定畢業(yè)實習(xí)。通過前面三項的實踐鍛煉，到畢業(yè)實習(xí)的時候，上手快，可以迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變帶來的變化，在這一長期的實踐鍛煉中，取長補短，著重提升專項媒介技能，增強就業(yè)競爭力。

2.資源平臺。

實踐活動的展開必然依托完善的資源平臺，在傳統(tǒng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，充分整合新資源，為學(xué)生提供更多實踐的機會。合理整合利用資源平臺是推進實踐教學(xué)的另一舉措。

一方面，積極完善校內(nèi)資源平臺。完善學(xué)校原有的校刊、校報、廣播臺等媒體平臺，推進與傳媒相關(guān)的校園社團的建立。除此之外，加強建設(shè)院系實驗室資源，包括非編實驗室、新聞采集實驗室、廣播電視實驗室、虛擬演播廳、綜合實驗室等。充分發(fā)揮其實踐教學(xué)的任務(wù)，在校內(nèi)建立實習(xí)、實踐的平臺。

另一方面，充分拓展校外資源平臺。校外的資源平臺包括社會資源、校友資源、兄弟院校資源等。這些都是學(xué)校在發(fā)展中不斷累積起來的寶貴資源，應(yīng)合理利用，同時要不斷地開發(fā)和建設(shè)，為實踐教學(xué)搭建堅實的資源平臺。