新時期小學語文教學改革創新研究

李文軍

摘要：一直以來受傳統教育理念的影響，我國在過去很長一段時間內，對小學語文教學工作重心都是停留在提高學生的應試成績上，忽略了對學生的情感教育與創新教育，隨著我國教育理念的不斷創新，在當前新時期下小學語文教學改革工作需要持續推進。為此，本文采用文獻資料法等，首先分析了現階段小學語文教學改革過程存在的主要問題，然后提出了推動小學語文教學改革的創新策略，旨為有效促進小學語文教學改革創新與發展。

關鍵詞：新時期；小學語文；教學改革；主要問題；改革創新

語文課程的開設不但是為了幫助小學生識字認字以及寫字的，更是為了提高小學生的核心素養以及正確的社會價值認知而設置的。小學語文課程開設的主要目的，一方面是為了提高學生的文字表達能力和閱讀理解能力，一方面也是為了幫助學生樹立良好的人生價值觀以及對事物的正確判斷能力。新時期下我國的經濟形勢文化內涵發展都十分迅猛，基于教育工作也有很大的改革與創新，小學語文的教學工作為了適應新形勢，也要不斷進行更高層面的教學創新與改革。

1. 當前小學語文教學改革中所存在的問題

1.1 教學改革體系尚未完善，認知不足

通過對當前階段小學語文教學環節的研究發現，教學改革雖然滲透到了小學語文教學當中，但是還是缺乏一定的體系規范。在小學語文教學模式上，仍然是教師占領課堂中的主體地位，學生在課堂上的參與度不高，存在感很低。教師一味地理論知識灌輸卻沒有讓學生實踐應用，很多語文知識都停留在背誦層面，學生沒有真正的體會理解。另一方面，小學語文教師對教學改革的認知不足，在教學策略上注重學生考試成績而忽略了對學生語文素養的培養，也沒有及時給學生樹立一個正確的價值體系[1]。

1.2 教學改革內容缺乏創新，內涵不足

小學語文教學內容不但包括古代文學、詩詞歌賦以及現代文化，還應該包括新時期下的世界文明。教師在語文教學內容的選擇上過于單一和陳舊，缺乏創新。對于一些文言文，小學生覺得呆板難以理解，進而失去了對語文課程學習的積極性。另一方面，小學語文教學內容與現代社會接軌不深，很多新時代的價值觀和社會觀都沒有被及時的滲透給小學生。這就導致了一些小學生對語文內涵的理解感悟不高，把學習語文當做負擔，沒有體會到語文課本的獨特魅力所在。

1.3 教學改革形式不夠豐富，興趣不足

目前來看，很多小學雖然進行了語文教學改革，但是因為缺乏經驗其教學改革形式不夠豐富。一方面是教學手段的傳統，沒有與現代化的多媒體教學設備接軌。很多小學教師業務能力不足，不會使用多媒體教學，不會制作教學ppt和教學視頻。教學形式單一，不具趣味性，學生在語文課堂上的情緒很難被全部激發出來。另一方面，課下缺乏針對性的語文教學活動。沒有幫助學生將生活實際與語文知識結合起來，語文課堂與學生生活的聯系不夠密切。這就導致了學生在學習語文知識，體會文章情感時很難充分領悟，教學效果不佳。

2. 新時期下小學語文教學改革的創新策略

2.1明確語文教學體系，提高意識

教學改革不但可以加強小學語文教學效果，還可以幫助小學生更加真實生動的感受到語文課本的魅力。對此，教育部門要加快促進小學語文教學體系的建立，保證教學改革深入到各個小學的教學環節。學校要明確規定教師的教學責任和教學目標，改變過去的語文教學模式。其次，語文教師要提高思想意識，認識到教學改革工作對發展語文的重要性，也要認識到學生在課堂上充當的重要角色。最后，教師要主動推進語文教學改革工作的進行，落實教學體系，充分尊重小學生的個性特色，改革傳統差異化的師生關系[2]。

2.2創新語文教學內容，豐富內涵

小學語文教學內容 的創新也是推進教學改革的一個重要舉措。首先，語文教師要明確自己的教學目標，依據教學目標選擇適合小學生個人現狀的教學內容。對于課本上難以理解的復雜知識，應該注意簡化，以幫助小學生學習。其次，教師要創新教學內容的設計，安排更多更具新時期特色化的語文知識，不斷豐富語文學科的內涵。最后，語文教師在教學內容的設計上要注意與小學生實際相結合，教學內容要能夠真正提高學生的核心素養和判斷能力。不能一味地將課本上老套的內容傳遞給新時期的小學生。

2.3深化語文教學形式，增強趣味

教學形式的設計是直接關系到小學生在語文課堂上聽課興趣和學習積極性的，因此，小學語文教學改革工作對與教學形式的改革是至關重要的一步。一方面，教師要提高自身的專業能力以及對現代化教學設備的掌握能力[3]。主動學習新技能，在語文課堂上引入形式多樣的教學手段。比如視頻、動畫以及音樂等。另一方面，教師要設計形式多樣的教學活動，配合教學內容延伸展開[4]。幫助小學生在課堂之外更加深入的理解語文知識，提高學習興趣。比如集體春游、校園春色以及話劇演出等活動。

3. 小結

新時期下小學語文教學不能僅僅將學生學習成績作為工作核心，更要將對小學生語文綜合素質的提高落到實處。教學改革工作必須更加持續深入的展開，這種改革不但是對教學體系和教學內容的改革，也是對小學教師在語文教學形式上的進一步深化。對小學生未來發展有著重要的奠基作用，對其自身人生價值、社會認知的培養也有重要推動作用。

參考文獻：

[1]楊家俊.探究新時期小學語文閱讀教學的創新策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（04）：54.

[2]諸葛驍彥.小學語文教學中的創新問題及其策略探討[J].課程教育研究，2017（04）：41-42.

[3]張潔.探究新時期小學語文創新教學方法[J].經貿實踐，2016（18）：250.

[4]徐偉芳.淺談新時期小學語文教學的創新[J].才智，2013 （06）：171.

（太和縣五星鎮于大莊小學 安徽阜陽 236629）