數學思想在小學數學教學中的滲透策略

馬文海

摘 要：數學思想是引領學生正確認識并學習數學的重要思想，隨著教學體制的不斷改革，數學思想在小學教育中變得尤其重要，為了讓學生們今后學習數學更加容易，學生需要初步建立數學思想體系，掌握方法和理念，并建立學生的數學思想，同時創建學生的思維價值觀。本篇文章主要針對“如何在小學數學教學中滲透數學思想”這一問題進行探究，希望能夠通過有效的方式優化小學數學的教學，在教學中不斷滲透數學思想。

關鍵詞：數學思想;小學數學;滲透策略

有思想才能解決問題，正如我們所知道的，所謂的數學思想是利用邏輯思維找到相應的方法和客觀規律，從而解決數學問題。數學思想不僅僅體現在數學上，在其他方面的重要意義也得到了證實，每一個偉大的物理學家，他的前身一定也是一個偉大的數學學家，利用數學思想解決問題是我們要提高的能力，小學教育正是從小抓起的階段，培養學生的邏輯思維，構建數學思想，做好數學思想在教學中不斷滲透的工作是小學教育的重要一環。

一、數學思想在小學滲透中存在的問題

小學教育是學生學習之路的基石，在學習和發展階段起到了重要作用。學生們在小學階段接收的知識并非晦澀難解，大多都是淺顯易懂的知識，但是能否在這些知識中發現客觀規律，建立數學思想是非常重要的。通常人們認為簡單的知識可以簡單地理解，但是他們忽略了基石的重要性，地基沒有打好，何來的步步升高。眾所周知，小學教育主要是為了培養學生的綜合素質，而數學思想則是綜合素質的重中之重，它讓學生在今后的生活中能夠更加準確地判斷，能夠獨立自主地解決問題，因此數學思想必須在小學教育中不斷滲透，以培養學生獨立解決問題的能力，增強學生在今后數學學習中的興趣。

但是正如我們所看到的，在實際應用過程中困難總是不期而遇，為學生建立數學思想是有很大的困難的。首先，小學階段的學生年齡較小，缺乏自主思考、自主學習的意識，不能夠獨立地解決在數學學習中遇到的問題。其次，小學的知識較為零散，大部分教師也沒有意識到這點，因此整理問題的相同點也具有相應的難度，還有就是部分家長對小學教育的不重視等，都是造成數學思想在小學教育中滲透的問題。

二、數學思想在小學教育中滲透的方法和策略

為了解決數學思想在小學教育的滲透中存在的問題，本文給出了以下幾點解決方案：

（一）教師必須加強數學思想的滲透意識

小學階段學生的年齡較小，獨立思考并總結對他們來說是一件困難的事，學生在這個年齡層是個人素質提高的階段，尊敬師長，聽老師的話，因此，老師需要引領學生，在教學和日常的學習中不斷向學生滲透數學思想，教會學生們如何獨立思考，總結，建立屬于每個人自己的數學思想。

例如：在講解“三角形求面積”的問題時，不能只教會學生三角形的面積如何求，還需要教會其他的圖形的面積如何求，每個圖形求面積公式的相似點和不同之處，在遇到這樣類似的問題時如何快速地找到解決辦法，讓學生充分認識到這一數學思想的重要性，讓數學思想在小學教育中不斷滲透。

（二）教師要引導學生在學習中不斷復習反思

論語中有一句話是“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話告訴我們在學習中要不斷地復習，不斷地思考，不能盲目地學習，學生不能夠及時地進行反思，總結方法，即使是解決了問題也不能夠完全地掌握它的精髓。相反的，如果能夠不斷反思，那么便會更深層地理解并掌握知識，數學思想也在這個過程中不斷地得到了滲透。因為學生的年齡小，所以教師一定要有足夠的耐心和毅力指導學生，因人而異，給每個學生建立一個屬于他自己的思想體系，使得數學思想的滲透得到進一步的提高。

（三）教師要加強課后應用的力度

僅僅靠課堂上講的內容是不夠的，教師應在課后也不斷訓練學生，提高學生解決問題的能力。數學，學的是方法，做的是題，因此，教師需要給學生布置相應的課后習題，讓學生自己也能夠得到鍛煉，當然，教師要讓學生謹記：我們所遇到的問題大部分都是來源于生活，我們所學習的數學知識大部分也都來自于日常生活，如：蓋房子需要計算房屋面積，買東西需要計算商品價錢等，這些都是數學學習中的計算問題，當學生們意識到時，數學思想也在學習中不斷地滲透了。

三、數學思想的優點

學生建立了數學思想能夠更加輕松地解決在學習中遇到的困難，為今后的數學學習提供幫助，初中和高中乃至大學的數學都是晦澀難解的，但是他們都是在數學思想中抽離出來的問題，不會脫離生活。

數學是生活的抽象，生活則是數學的放大，數學思想讓學生更好地成長，更好的讓學生的學習和生活能力都得到了進一步的提高。

在小學教學中滲透數學思想就是為了幫助學生解決問題，同時更是提高學生綜合素質水平的重要表現，一個人的素質不單單體現在他的言行舉止上，更體現在他的思維邏輯上，處理問題的能力上，這樣才能讓人刮目相看，能夠更好地適應社會。

結束語：

總之，培養學生的數學思想是每個教師的工作，因為它對學生的培養和發展都起到了重要的意義，數學思想的滲透是小學教學的重中之重，即便是困難重重，老師也需要帶領學生一起克服困難，不斷引導學生們，因材施教，學生更應該跟緊老師的步伐，從而提高自己的能力。教師要讓數學思想不斷地滲透小學教育中，為學生今后的發展提供基石。

參考文獻：

[1]王翠紅. 數學思想方法在小學數學教學中的滲透策略[J]. 考試周刊，2016，13（93）：86-86.

[2]王翠紅.（2016）. 數學思想方法在小學數學教學中的滲透策略.考試周刊，13（93），86-86.