探討情境教學(xué)法在小學(xué)特殊教育盲班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

魏濤

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的大量投入促進(jìn)了教學(xué)的改革，使教學(xué)體系越來越有利于學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)方法也在此背景下不斷革新。情景教學(xué)法得到了教師越來越多的重視，該教學(xué)方法通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，使學(xué)生在積極的課堂氛圍中以極大的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)特殊教育中，盲班的數(shù)學(xué)教學(xué)始終是一個(gè)重要的板塊，情景教學(xué)法的優(yōu)越性使得教師越來越注重其應(yīng)用。因此，本文主要探討在小學(xué)特殊教育盲班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的策略。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)特殊教育;盲班數(shù)學(xué)

引言

特殊群體學(xué)生的教學(xué)是教育公平的重要體現(xiàn)，由于教育群體的特殊性，教師更應(yīng)該革新自己的教學(xué)方法，通過創(chuàng)新型的情景教學(xué)法更好地為特殊群體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

一、在小學(xué)特殊教育盲班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的意義

特殊教育中學(xué)生群體都有著這樣的或那樣的缺陷，盲班的教學(xué)中教師更應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使特殊教育群體的孩子能夠健康成長(zhǎng)，獲得所需的知識(shí)，情境教學(xué)法在盲班數(shù)學(xué)的教學(xué)中具有重要的意義。首先，這能夠幫助盲班的學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以更大的熱情投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。其次，在小學(xué)特殊教育盲班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法有利于促進(jìn)小學(xué)盲班數(shù)學(xué)課堂的變革，提升盲班教學(xué)的效率。最后，這有利于幫助增加對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗(yàn)，使學(xué)生更好地加入到知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。……