微課在初中英語復習教學中的應用研究

周彬

摘 要：在初中英語學科教學過程中，復習教學部分極為關鍵，尤其是進入初三階段之后，其不僅有益于學生鞏固先前所學英語知識，同還可以促使學生英語綜合能力進一步提升，助力其中考成功。鑒于此，在當前科學技術高速發展的背景下，任課教師就可以將以信息科學技術為支撐的微課策略引入初三英語復習教學過程中，并不斷改進微課具體應用形式，便于充分利用微課優勢調動學生英語復習積極性，提高學生復習質量與效果。

關鍵詞：初中英語;微課策略;復習教學

一般而言，傳統初中英語復習教學活動是比較單調枯燥的，因為很多教師都習慣帶領學生從頭開始串講英語知識，之后布置任務鼓勵學生自主進行實踐鍛煉。然而在此過程中，學生復習活動雖然可以取得一定的成效，但是他們的積極熱情卻很可能慢慢削弱，不利于學生長期學習進步。鑒于此種情況，英語教師針對初三學生進行復習教學時就可以靈活引入微課手段，并持續就如何更好地應用微課進行復習教學展開研究探索，便于最終充分利用微課價值優化英語復習指導效果，促進學生能力增強。

一、引入導學微課視頻，增強學生英語復習積極性

帶領學生復習先前所學知識的過程中，初中英語教師自然需要為之付出更多教學精力，但同時也需要有意識引導學生發揮主體作用，否則既定復習教學目標勢必將難以順利達成。據此，平時開展初三復習教學工作時，英語教師就可以引入導學微課視頻，以有效增強學生英語復習積極性。

例如，引導學生復習《What can you do？》這一部分英語知識的時候，具體課堂上，我并沒有按照預先設計一開始就指引學生投入知識復習活動當中，而是先借助微課手段進行了有效導學。具體而言，在課前的時候，我就根據以往教學活動對此部分內容進行了整理，并制作成了微課視頻，而在具體視頻中，我不但對相關英語知識框架圖進行了動態展示，同時還具體針對其中某些較為重要的知識點進行了簡單解說等等。接著，在課堂一開始，我就將此微課視頻播放給了學生，引導學生進行觀看思考。借此生動教學形式，學生們很快就回憶起了先前所學的內容，同時也可以對自己哪部分掌握較好、哪部分沒有切實掌握等自我情況有一定的認知，因而在此優質教學情境中，他們即慢慢增強了繼續復習學習英語知識的積極性，益于其進一步鞏固提升所學。

二、聚焦難點制作微課，優化學生的復習學習效果

在英語復習過程中，學生的學習活動往往也不是一帆風順的，他們總是會遇到一些學習難點，阻礙其復習學習進度。對于這一情況，大多教師都有一定的了解，而重要的是如何解決。據此，實際開展初三英語復習教學活動的時候，任課教師就可以聚焦學生學習難點而制作一些相應的微課視頻，并在恰當時機播放給學生，益于有效優化學生的復習學習效果，順利促進學生英語能力增強。

例如，帶領學生復習學習《Life in the future》這一部分英語知識之前，我先搜集了每一個學生以往的考試試卷，并著重分析了學生對相關內容的理解掌握程度，由此最終確定了對于學生而言的難點部分，其中包括：用“will”相關英語語句表述自己對未來的想象;閱讀以“未來”為主題的課外拓展文章;運用課堂所學單詞、語法等知識創作英語短文等。緊接著，我就根據此系列難點制作了相關教學指導視頻，并且在課堂具體講解過程中播放給了學生，以給予學生有效的學習幫助。這樣在復習學習過程中，學生自然就會更加重視自己所遇到的難點，而不會因為困難而輕易放棄，另外，在此深入的生動解說下，學生也會更容易理解相關英語知識，以迅速攻克難題。最終，學生即慢慢獲得了較優的課堂復習學習效果，英語素養顯著提升。

三、微課輔助延伸復習，拓展學生的英語綜合能力

一般而言，學生要想使自己的英語能力提升到較高水平，進入復習階段的時候就需要堅持長時間進行學習研究，而不能滿足于短時間的課堂復習，否則其預想學習目標自然難以實現。鑒于此，平時指導初三學生進行復習學習時，英語教師就需要借助微課輔導學生課下延伸復習活動，有效促進學生英語綜合能力持續拓展提升。

例如，帶領學生完成《My past life》這一部分相關課堂復習教學任務之后，我鼓勵學生在課下的時候持續努力自主復習，并將課堂上所展示的微課視頻上傳到了學校網站，以便于學生隨時觀看解惑。此外，我還專門針對英語閱讀、寫作等部分制作了一些微課視頻，具內容包括：課外英語閱讀技巧解說、經典課外閱讀習題展示以及做題方法詳解、英語寫作能力發展所需基礎素養分析等等，并且讓學生將這些視頻拷貝到自己的儲存設備上，以供課下的時候觀看學習、實踐鍛煉。慢慢地，每一個學生的英語綜合能力都在此有效延伸鍛煉中得以大幅度拓展，并最終提高到了預想水平。

總之，在當前階段各學科復習教學過程中，微課所起到的輔助作用越來越重要，并得到了廣大教師的肯定。因此，尤其在指導初三學生復習英語知識的時候，初中英語教師就可以基于持續研究總結活動科學引入微課指導手段，以有效促使復習教學質量提升，最終達到預想復習教學目標。

參考文獻：

[1]趙瑾.微課程應用于初中英語課后語法復習的實踐探索[D].上海師范大學，2017.

[2]馬怡冰.微課在初中英語教學中的應用研究[D].陜西師范大學，2016.