新形勢下提高高職班主任德育工作效率的措施探討

朱海濤

摘 要：眾所周知，道德素質培養在學生整個的培養中占有非常重要和不可替代的作用。尤其是在高職教育階段，教師對于學生教育的重要性不言而喻，而且在高職班主任的工作階段的教育重點應該在于道德素質的培養，它不僅關系著學生的相關素質，更是關乎孩子能否有一個完美的人生。因此，高職班主任們要在班級管理的日常中格外地強調對于學生道德素質的培養，幫助和鼓勵學生建立良好合理的相關生活習慣和品質。

關鍵詞：高職教育;班主任;班級管理;道德素質;工作效率

不可否認的是，道德素質培養是當前教育中不可忽略的一個重要的環節。但是由于當前高職教育的客觀條件，我國大部分地區或學校的道德素質教育程度較低。而且目前對于我國高職階段學生道德素質培養的重視度不夠。在當前高職教育的過程中，高職班主任需要為高職生們進行合理的道德素養教育及相關知識的培養。和家長一起在校內校外一起幫助學生提高對于道德素養的培養，建立起合適的相關學習習慣和品質。同時引導學生在道德素質的培養中發散思維，給學生足夠的發揮空間和自由空間。通過學生和教師的共同努力，不僅可以提供學生的道德素質相關素養還可以提升學生學習的積極性和學習的效率。

1 目前高職班主任班級管理工作中思想道德素質培養的現狀

目前，雖然新課改在進行，學校和教師們對于高職生們的思想道德素質的培養越來越重視，但是目前班級管理中思想道德素質的教學情況仍讓人擔心。大部分學校沒有開設專門的相關課程或者設有專門的老師，對學生相關思想道德素質的培養僅局限在班主任一個人的班級管理工作中。然而，班主任們往往也是授課的教師，他們不僅要完成相關科目教學任務還要對班級各個事務進行管理，同時要兼顧對于學生各個方面的素質進行引導和培養，這無形中增添了所有班主任們的教學工作的壓力，很多事情不僅僅是班主任個人素質高能力強就能做到的，往往需要各方的共同努力才能協調到位。

2 在班級管理中班主任對高職生進行道德素質教育重要性

對于高職班級管理中的重點方向爭論已久。但近些年，隨著新課改的深入，高職生思想道德的培養再一次被推向舞臺中心。學生道德素質的培養是學生后期生活和進一步發展學習的基礎，而思想道德素質能力的培養不僅有利于相關考試科目的學習，對學生日后學習能力和學習科目的擴展也有重要意義。高職學院的學生往往年紀不是很大，自己的人生觀、世界觀等沒有完全地建立，需要我們進行引導，因此，高職班主任的德育相關工作就 顯得尤其地重要。因此，我們要毫不猶豫地堅持推進思想道德素質的培養在班里管理中的發展。一篇文章讓學生們僅僅是聽懂是比較簡單的，但是文章中所涉及的語言組織及相關大意升華部分是需要學生們在老師的引導下不斷閱讀和品鑒中得來的。學生通過不斷思考，獲得思想道德相關素養，并應用到自我學習和生活中，這才是對學生進行道德素質培養的精髓所在。

3 關于高職班主任的日常工作中提升對學生德育工作的效率

3.1 要不斷提高所有高職班主任的管理和素質教育水平

相關班級管理的人才是促進高職道德素質教育發展的關鍵因素，人才也是任何行業發展的持久力量，再為先進的理念或者措施，都需要在人的操控下進行活動。只有相關所有從業班主任的素質和水平的提高才能真正促進班級管理的良性發展。班主任的素質和水平直接關系到班級管理中道德素質提升的關鍵和成敗。正所謂，言傳身教。我們大家都知道，若是教育學生們的老師自身的思想道德素質方面的水平較高，自然而然地會影響到相關學生，向老師們學習，從而進一步提升自己的各方面素質。因此，我們要毫不動搖地對班主任的素質進行提升，積極對班主任開展相關培訓，并且推進相關教育教學質量的提升。

3.2 給學生建立一個良好的道德素質學習和培養環境

教師或者學校可以組織學生參加相關的報告會、訪問等去引導學生了解社會、培養自己思想道德素質的精神與能力。積極鼓勵學生參加學校的相關社團活動和相關的社會實踐，努力為學生爭取實習和外出學習的機會。鼓勵學生關注社會熱點問題，不斷思考人生。通過比賽，可以磨練自己的意志，從而提升高職班主任的德育工作效率。這些課外相關實踐可以讓學生們學習到課本上學習不到的相關知識，而且通過相關的課外實踐，鼓勵在實踐中鍛煉自己的相關能力和思想水平，為日后進行社會和相關畢業工作打下了基礎。

此外，要鼓勵并且介紹學生進行課外書本閱讀，并且做好摘抄、 日記、 隨筆等。班主任還可以定期組織班級在相關課程內容上開設與道德素質相關的辯論會或者相關情景扮演、手報摘抄等活動，并提高他們的實際應用能力。此外，還可以設置一個定期的班級德育教育日，每個教育日設置不同的宣傳內容，讓不同的同學分別進行組織和引導，從而使得學生們都能參加到高職德育教育的工作中。與此同時，還需要鼓勵學生加入中國共產黨，積極參與黨組織的各項相關活動，讓學生們在黨旗的光輝下不斷沐浴，讓學生們的相關思想道德水平不斷提升。

3.3 做好班主任與各個學生家長之間的溝通

班主任雖然是高職生在校期間道德素質水平的主要操作者，但是各個學生的家長才是他們最終的伴隨者和教育者。而且，各個家長伴隨學生的時間肯定是要多于班主任伴隨學生的時間。因此，想要高職生們的道德素質得到進一步的提升，就必須加強班主任與各個家長之間的聯系。讓家長能夠了解到學生在校接受的相關教育和水平，從而能讓家庭教育作為一個補充。也能讓家長能夠參與學生思想道德素質培養的全過程，完善學生的相關教育，拉近家長和學生的距離。

3.4 積極倡導學生繼續接受教育或自我提升

眾所周知，高職教學階段，對于學生的相關知識水平及課程設置都較為輕松。因此，班主任要積極努力引導各個有學習和接受能力的同學，在課程完成之余進行自我素質和能力的提升，幫助學生并且對其進行引導。比如可以提倡學生積極參加相關英語水平考試或者學習計算機相關知識，從而為后期進一步發展自身及進入社會后打下基礎。在一些高年級的學生教育中，可以引導學生積極備考相關階段的考試，比如專升本等，這樣的考試不僅僅可以考驗學生的學習能力，更重要的是可以鍛煉學生的意志，讓學生的各個方面的能力和水平都能得到提升，也可以將學生們的潛力進行挖掘，進一步提升高職班主任德育工作的工作效率。

4結束語

高職道德素質培養是當前高職教育的重點，它不僅影響學生們的思想道德素養水平，更對高職生整個課程的學習影響是相輔相成的。高職道德素質的培養讓傳統的高職教育進入了新的階段，通過對高職生道德素質的培養，真正讓學生從教育中受益，讓學生的人格培養更為完善。高職班主任們要不斷對學生進行思想道德相關修養的合理引導，同時要不斷對教育新模式中出現的問題進行歸納總結。

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