徐北新
摘要:計算能力無論在何時都是十分重要的,它是一項最為基礎的能力,在數學、物理、化學等等學科都用得到,不僅是在比賽、考試中,生活中也經常用到計算能力,比如去超市買東西、做實驗等等都會需要計算,所以說計算能力在小學數學中是至關重要的,處于小學四年級的孩子們,已經有一定的數學理解能力,需要掌握好數學基礎,勤加練習,提高自己的計算準確度、速度,為以后的學習奠定基礎。本文就將從計算能力的現狀出發,然后針對小學四年級的同學,提出幾點計算能力在數學上的策略、方法。
關鍵詞:計算能力;小學數學;興趣
一、計算能力的培養在小學四年級數學教學中的理念
現在的時代不比以往,現在的小學生思維邏輯都很強,接受力、吸收力、理解力也很強,在小學階段就可以開始培養孩子們的思維能力,而計算能力就是極為重要的,計算力的增強會可以直接反映學生的邏輯思維。小學四年級已經有一定的接收能力了,所以應該從小就培養孩子們的計算能力,現如今的計算能力不能停留在筆算、口算上了,據調查,現在小孩子們的計算能力每代都在變強,現在應該在提升計算準確性、速度的基礎上,從數學的深度入手,變換方式的計算都可以完成,最好能和其他科目相結合,現在網絡很發達,計算機中也會用到很多計算,所以小學的計算要從深遠角度去發展,進行多領域學習。
二、計算能力的培養在小學四年級數學教學中的現狀
1、對數學有誤解
目前很大的問題就是,小學的計算能力停留在筆算、口算上,但是一昧的追求速度,卻忘記了深度,對于還在小學的孩子們來說,就會造成一定程度上的誤解,認為數學就是一門只會計算的學科,但是卻不然,數學不是這樣一個冰冷沒有溫度的學科,相反,數學需要和其他學科相互交融,并且數學的出現就是要解決生活上、工作上的事情的,并且數學題不是“死”的,答案也會出現多種情況,解題方法也有多種,就看哪種方法是最適合的,老師在教學的時候一定要結合實際,舉一些身邊的例子讓學生們感覺到數學的溫度。
2、計算習慣不好
計算不僅僅要靠技巧,更應該積累,就是在計算的時候,很多學生還沒有養成良好的習慣,每次都是算完就把打草紙扔一邊不管了,但是就會產生一種現象,就是出現過的錯誤還會再犯,并且這種類型的問題可能以后還會一而再再而三的出現,所以平時的計算習慣不好,就會出現很多不認真的問題,明明有能力做出來,但是卻拿不上分,很多學生、家長都不會在意,但是這點卻是致命的,小學階段的計算還是很簡單,出題也是,只需要一道簡單的計算題就行,把步驟、過程都寫出來,哪怕結果錯了,也會有過程分,但是初中、高中就不一樣了,計算只是輔助工具,并且計算量極大,中間有一個數算錯了,都會影響最后的結果,并且初高中是不用把詳細的計算步驟寫下來的,只要結果就行,所以在小學一定要培養孩子們一個好的計算習慣,把錯題進行整理,把正確的和錯誤的解題都寫下來,認真分析錯誤原因,這樣在下一次計算時就會提醒自己,那么犯錯幾率就會變小了。
三、計算能力的培養在小學四年級數學教學中的策略
1、興趣意識
對于小學四年級的孩子們來說,一定要提起很大的數學興趣,正所謂“興趣是最大的老師”。現在的小孩都有一顆好勝心,所以在培養計算能力的時候,老師可以舉辦一個比賽,實行淘汰賽,就像大學中的“網絡安全大賽”一樣,學生先隨機分配到不同的組,每組與其他組進行對戰,看哪組的人最強,最后再進行戰隊內部比賽,最終看誰是計算能力第一的人,有了斗志,學生們就會有興趣去學習了。不僅僅是比賽,還可以將計算與應用結合,例如:在四年級的教學中會有單位換算,可以將復雜的換算運用到計算中,比如求廣場的面積,已知長和寬,求某公園的占地面積是多少公頃。
2、勤奮練習
有的學生可能天生對數字敏感,有的可能學習起來就會很吃力,所以一定要勤練習,多找一些計算題去培養計算的感覺,數學在計算過程中有很多公式,都可以簡化運算,可以計算的又快又準確,所以小學生們需要記熟公式,在私下練習的時候不能只練簡單的計算,還要換一些花樣,比如在學習“角”的時候,對于角度的測量、計算要很準確,學“角”的知識時公式也很多,在角度上的運算和其他都有所不同,學習起來會有難度,但是更應該突破難關,學習已經會的知識沒有什么意義,應該攻破難關,才會讓數學的學習有更大的飛躍。
結束語:
綜上所述,本文通過研究小學計算的現狀,提出了一些比較有針對性的建議,希望計算教學的改變策略能夠引起一些學校的重視,可以加強鞏固計算能力,進而提升數學成績。更何況小學階段的計算能力的學習是對以后的發展產生深遠影響的,如果可以在其他科目上充分發揮計算能力好的優勢,并且自己課下多加練習,提升計算的準確度,那么在未來的學習上將會有很大的提升。
參考文獻:
[1]陳彬.計算能力的培養在小學四年級數學教學中的應用[J].都市家教月刊, 2012(2):196-197.
[2]寧艷芳.計算能力培養在小學四年級數學教學中的應用[J].讀書文摘(中), 2018.