重視寫字習慣養成 提高學生書寫質量

王大勇 李述兵

摘要：寫字教學是小學教學的重要組成部分，它貫穿于小學教學的始終。所以，培養學生的書寫興趣，培養學生在寫字時的注意力、觀察力，培養學生養成良好的寫字習慣等等，這些都非常重要。

關鍵詞：示范；激趣；強化；嚴要求

一堂課下來在辦公室，常聽到這樣的埋怨聲：“唉呀，我們班的學生寫的字好煩呀，亂七八糟，那些學生真是好難教喲，看了都讓人心煩……但是老師們你們在學生面前又認認真真寫了幾個字呢？又花了多少心思在學生們練字上呢？給予學生多少時間練習呢？《小學語文教學大綱》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”由此可見，培養學生良好的寫字習慣，指導學生寫好漢字，應是小學階段的重要任務。

一、充分發揮教師的示范作用

學生字寫得好壞，關鍵在于教師，為了提高寫字教學質量，教師必須示范，針對小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發揮教師的主導作用，以良好的書寫示范潛移默化影響學生，言傳與身教相結合。

1、課堂示范。

在教學中，教師自身的粉筆字對學生應具有吸引力，教師端正、規范、美觀的字自然是學習的榜樣。因此，無論是什么課上，教師在黑板上寫的每一個字都要認真書寫，哪怕是一個符號，一個數字更別說一個字了。讓學生養成認真書寫的習慣，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿練習。這是讓學生寫好字的重要前提。

2、個別示范。

一次練習完了，教師會給學生寫一兩句評語；每次習作完成后也會給學生留下一段評語。很多老師往往只一味的追求批改速度，就速寫，速畫。這樣很不好，應該正確認真地書寫每一個字。給學生又一次示范和熏陶的作用。讓學生無時無刻不在正確書寫，美觀書寫的引領中成長。

二、提高學生的寫字興趣

我們都知道興趣是最好的教師。作為教師的首要任務就是激發學生的寫字興趣，讓“要我寫”變成“我要寫”。學生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應當多鼓勵學生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學生才會議認真的態度去寫好字。教師可以在每節習字課結束以后，讓寫得認真、規范的同學帶著自己寫的字，到前面來進行展示，并在班內開展了展示專欄。 在批閱時，可以在學生寫得進步的字下面畫上紅色的波浪線。不斷激勵學生，使學生在不斷的肯定中漸漸進步。另外，可適當開展一些活動激發寫字興趣。如定期舉辦寫字比賽，進行作業展覽，對進步作業進行實物表彰等，這些無疑會給學生注入寫字的興奮劑，從而引發學生強烈的寫字興趣。

三、強抓寫字課

很多學校常出現這樣的情況：寫字課，哦，就是發個本子給學生自己練練寫寫，對付一下領導的檢查就行了。根本不講解什么要領方面的，更別說親臨指導。這不等于白白浪費時間嗎？加上老師也不重視寫的“質量檢查”，學生就會越寫越寫糟，越練越亂。特別是我們這些鄉村的孩子在家庭教育環境差的條件下，更應該為孩子提供練習的平臺。

1、培養小學生良好正確的寫字姿勢和書寫習慣。

不正確的寫字姿勢不但會影響學生的視力，也會影響學生寫字的質量。小學生，尤其是一、二年級的學生，有的連筆也不會拿，坐姿頭不正，腰不挺，本子放歪了，而使字寫歪了。針對這些情況，首先要及時訓練學生的寫字姿勢，包括執筆姿勢和坐姿。每寫一個字都要眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，頭正、身直、肩開、足安，左手按紙，右手執筆，培養正確的寫字習慣，然后要培養他們正確的書寫筆順，從一筆一畫講起，教給他們漢字的結構，引導他們寫好字。

2、定時、定量的練習。

良好的寫字習慣的養成并不是一朝一夕的，而是要靠教師天天如一日的督促、指導學生。良好的寫字習慣的養成也不是在學生的某個學習階段所能完成的，習慣是有延續性的。小學生的年齡一般在6—13歲之間，大都貪玩、好動、思維活躍，相對而言，寫字是件枯燥無味的事情。針對這種情況，其寫字課的設置宜每周一至二節課，每天15—20分鐘的天天練習。時間可短些，但必須每天都寫，且作有針對性的練習。以此來逐步提高寫字速度及能力。

3、正確的評價。

每天的寫字課完成時，必須當堂評價。先讓學生自評，這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以是在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。接著由教師點評，教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點，對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。通過評價，學生對字從整體結構到部件、筆畫，有了初步的感知，強化了識記，提高了寫好字的自覺性。這樣，學生才會在寫字課中找到樂趣，才會覺得自己寫的每一個字都能引起同學、老師的關注，就會認真寫每一個字，在不知不覺中就練就了一筆好字。

四、嚴格要求平時的作業

在平時完成作業時，應形成制度讓學生養成良好的書寫習慣。我先制作一個全班學生名字的表格，每個人對應貼一只烏龜。每次作業書寫認真的就是優秀，一個星期評比一回。由組長負責，以小組為單位，四人一組，組長記每個人的優秀的個數。若每周比上周進步就記一次，就把烏龜向前走一步。若當周比上周優秀少了烏龜就后退下一步。一個月下來就來評比一回，前10名同學有獎。這樣讓學生在你追我趕中輕輕松松作業，認認真真書寫，何樂而不為呢？

寫字教學是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學生形成能力，寫出一手好字。對于學生作業書寫馬虎的現象，我相信老師們在平時的教學中，少埋怨，多找方法，孩子們會給你帶來驚喜的！

參考文獻：

[1]新課標小學語文識字寫字教學的要求。

（重慶市南川區南平鎮中心小學校 408400）