跨文化交際能力培養與大學英語教學方法研究

王巖莉

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，國力的不斷增強，越來越重視我國人才的培養。在英語教學方面，更加注重英語實踐能力，英語作為一門基礎的學科，在大學課程當中占據比較重要的地位，和學生的英語成績相比，英語交際能力顯然成為一個當下比較難以攻克的問題。只有不斷地提高學生的交際能力，才能更好的發揮英語的教學作用。因此，在大學英語教學當中，需要結合跨文化能力培養的特點對教學策略進行改革，因材施教，促進大學生自身英語交際能力的提升。本文基于培養學生跨文化交際能力進行討論和分析大學英語的教學策略。

關鍵詞：跨文化交際；大學英語；教學方法

隨著我國對英語的不斷重視，在英語教學方面進行了多方面的改革，再引進跨文化交際之后，在中國外語教育界受到了廣泛的歡迎，并取得了有效的發展。中國的英語在教育方面存在很多問題，影響了大學生英語的全面發展和實踐應用，采用跨文化交際能力的培養方式，有效地彌補了這一點，促進大學生英語教學朝著多方向進行發展和改革，在大學英語課堂中進行不斷的實踐，尋找有效的培養方式，進而提高大學英語課堂效率和大學生英語實踐能力。

一、跨文化交際能力概述

（一）跨文化交際能力的概念

跨文化交際能力是一種交際行為，指的是人際之間的交流，也可以是個人和公眾之間的交流。主要體現在特定的場合之中有效的交流方式。跨文化交際能力可以培養人們有效的，得體的交際，促進文化的傳播。

（二）跨文化交際能力對大學生的重要性

跨文化交際能力注重的是交流的方式，在大學英語當中注重語法和詞匯的運用，忽略了實際英語的交流和互動，而跨文化交際能力培養恰恰彌補了這一點。不僅可以促進大學生基礎能力的提升，還能幫助大學生更好的利用英語進行交流，促進大學生英語口語能力的不斷提升。同時，對大學英語的教學模式也產生了很大的沖擊力，一改以往的教學模式，將理論和實踐相互結合，活躍課堂氛圍，因材施教，從而有效的提升課堂的效率，促進大學生英語能力的提升。

二、大學英語中培養學生跨文化交際能力的有效教學策略

（一）充分挖掘英語教材內容

大學英語教師應當充分挖掘大學英語教材內容中所包含的各項知識，并利用這些知識拓展學生的英語知識面，使學生理解大學英語教材中所蘊含的文化內涵，做到對英語知識本質上的理解。

例如在大學英語第九單元中，《Premarital Agreement》這一章節主要講述了外國的婚前協議，教師進行教學之前，可以給學生布置一個課前任務，搜集英國、美國和中國的婚前協議的資料，用于上課的時候講課的輔助資料，并對這三個國家的婚前協議進行對比，發現他們存在的差異和相同的地方，從而使得學生對這一章節更加了解，記憶更加深刻。

（二）提升英語老師的綜合素質

促進大學英語教學的改革，首先就要提高大學英語教師的綜合素質，改變英語教師傳統的教學觀念，才能使其更好地利用嶄新的教學思想，結合時代發展的特點，對學生展開有效的教學。英語老師不僅僅注重對學生英語知識方面的培養，還需要貫徹英語的歷史和文化內涵，促進學生對英語的理解，在課堂上將實際和理論相互結合，培養學生的交際能力。大學英語教師需要不斷的查閱各種資料，豐富自身的文化內涵才有助于課堂的高效率教學。

例如，當涉及到文學作品的時候，英語教師不僅要掌握文學作品的基本內容，還需要了解作者的生平。通過向學生科普文學作品，提高學生的文化內涵和文學素養才有助于跨文化交際能力的培養。在講述莎士比亞的時候，教師可以挑取幾部經典的文學作品，一來學生會有基本的了解，二來有助于教學的開展。通過了解莎士比亞，闡述莎士比亞時期文學的風格和特點，從而使學生了解那一時期的文學歷史。通過對這些文學作品的閱讀和理解可以真正感受到作者所要傳達的思想情感，使自身得到良好的國外文化的熏陶。

（三）利用互聯網進行教學

大學英語教師還可以利用互聯網進行教學，豐富課堂的教學形式，利用視頻等因素在視覺上產生巨大的沖擊，為學生播放比較著名的英語電影，在觀看影片的同時，學習英語知識，提高學生藝術鑒賞能力何對英語學習的積極性，從而開闊了自身的視野，掌握更多的英語知識。例如教師可以為學生播放阿甘正傳，這是一部美國電影史上最有影響力的作品之一，他表達的主題是勵志和人生，為學生播放該影片，使學生感受到影片當中勵志奮斗的氛圍。

三、結語

總而言之，為了培養出綜合素質的人才，需要結合中國發展的特色，在英語教學方面加強對大學生跨文化交際能力的培養，改善當前的教育模式和教育理念，不僅要求大學生具有基礎的英語能力，還需要其能夠良好的進行運用，英語教師應當不斷地提高自身的綜合素質，加強對學生英語文化內涵的培養，使學生感受到中國文化和外國文化的差異，就這樣才能培養出更多優秀的跨文化交際能力的人才。

參考文獻

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