電子白板在小學語文教學中的應用

邴香梅

摘 要：隨著科技和社會的進步，人們對教育水平的要求不斷提高，傳統的教育模式已經無法適應現代教學的需要，新科技、新技術不斷被引入教學中，電子白板應運而生，成了當前小學教學中的輔助設備，在小學教學中發揮著極其重要的作用。電子白板的運用豐富了課堂教學氛圍，它龐大的儲存信息的功能，優化了教學內容，改變了傳統單一的教學內容的來源，方便快捷地服務于教學，大大提高了課堂教學質量。

關鍵詞：電子白板；小學語文；應用

【中圖分類號】G 623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0119-01

語文是小學課程中重要的科目，它主要是培養小學生的語言組織能力和表達能力，以及激發學生的想象力和創造力，提高學生的道德素養1，因此，語文是以一門綜合性較強的學科。隨著科技和社會的進步，人們對教育水平的要求不斷提高，傳統的教育模式已經無法適應現代教學的需要，新科技、新技術不斷被引入教學中，電子白板應運而生，成了當前小學教學中的輔助設備，在小學教學中發揮著極其重要的作用，它將計算機和黑板的功能相結合，既節約了教學空間，又避免了教師受到粉筆粉塵的傷害，在教學方面受到了教師的一致好評。

1.利用電子白板，增強學生學習語文的趣味性

興趣是學生學習的推動力，想要學生積極主動的參與到課堂的活動中，就需要培養學生對語文產生濃厚的興趣。因此，在語文課堂設計環節中，就需要有趣、富有感染力，能夠引起學生的注意力。教師可根據學生的年齡以及心理特征，根據教材內容設計教學環節，幫助學生理解知識。例如教師在教授《水上飛機》這篇課文時，就需要提前準備好關于水上飛機的資料視頻，在課堂上向學生展示有關水上飛機的圖片以及視頻，讓學生在課堂上有身臨其境之感，真實的感受到水上飛機的樂趣所在。通過調整教學方法，將枯燥無味的課文變得生動有趣，促進學生學習的積極性。

2.利用電子白板，創設視聽情境

電子白板在課堂上可創設出聲、光、電相結合的情境，以此來幫助學生更快進入學習狀態，激發學生的思維能力和創造能力2。傳統教學方法以教師口述為主，無法讓學生在課堂上找到直觀形象的畫面感。但是電子白板能很好的彌補了這點不足，電子白板可以將文字敘述的畫面直觀、生動、形象的展現。例如：學習《升國旗》這篇課文時，教師可借助電子白板將準備好的天安門升國旗的視頻場景播放給學生看，讓他們聽著斗志昂揚的歌曲，看著莊嚴肅穆的場景，愛國的心理油然而生，再結合課文中的文字描述，讓學生融入其中，充分理解課文的意義，感受其中的情懷。

電子白板是一個多功能的多媒體教學的輔助功能，他既有筆記的功能，又有黑板的功能，最重要的是它有計算機的功能，可將學習所需要的教學內容完整的展現出來，可將抽象的文字內容，以生動有趣的畫面展現出來，促進了教學效率的提高。

3.利用電子白板，豐富教學內容

電子白板將計算機技術融入到教學中，計算機擁有儲存量大，下載便捷的特點，而這個優勢也同樣適用于電子白板。傳統課堂僅僅依靠語文教材，知識內容有限，豐富的信息儲存優化了小學語文課堂教學，利于教師在課堂上擴展教學內容，提升學生對知識的理解能力。例如：在課文《狐貍與烏鴉》中，教師僅靠口述講解這則寓言故事，不夠直觀和形象化，不利于小學生的理解。由于小學生的思維活躍，但不能長時間的集中注意力。那么，教師就需要借助電子白板技術將狐貍和烏鴉生動形象的以動畫和圖片的形式展現，吸引學生的注意力，通過將枯燥的文字形象化，在講解故事的基礎上，充分發揮電子白板的優勢，向學生解釋什么是寓言故事，擴展相關知識，便于學生的全面理解。傳統課堂最主要的是依賴于教師的講解，忽視以學生為主體，但是電子白板進入課堂后，教師在課堂上逐漸以學生為主體，引導學生獨立思考，培養學生的創新思維能力。因此，這對于小學生來說，降低了課文的整體難度，使其能夠更好的學習；對于教師來說，豐富了教學內容，減少了粉筆粉塵對教師帶來的傷害；從整體來說，促進了教育事業的發展。

4.利用電子白板，突出教學重點

教師在教學過程中要條理清晰、主次分明、分清重點。小學生的知識積累較為淺薄，他們還處于一種需要不斷培養的階段，尚沒有實現自己的一套學習方法，在學習過程中難以分清重點內容，這就需要教師在課堂上進行講解和引導。教師可利用電子白板字體變換的優勢，突出重點內容，以此來提醒學生重點記憶3。例如：在教學“識字”這個內容時，教師可通過多種字體顏色來突出重點，在電子白板中，用紅色字體標注正確讀音、正確字形，用綠色字體標注容易讀錯的音，以此來幫助小學生進行正確的認識漢字。同時可將每個字配上相應的、有趣的圖畫進行解釋，將抽象的漢字形象具體化。電子白板還具有繪畫功能，在學生學習《詹天佑》這篇文章時，由于學生的生活閱歷有限，對于修建鐵路難以理解，教師就可借助電子白板的繪畫功能，在課堂上讓學生通過繪畫的輔助，幫助學生從圖片去認識鐵路修建的結構圖，直觀形象的將此結構圖的優勢展示給學生看，電子白板的應用促進了教學質量的提升。

5.結語

電子白板的運用大大豐富了課堂教學氛圍，它龐大的儲存信息的功能，優化了教學內容，改變了傳統單一的教學內容的來源。但是其有利也有弊，教師在課堂上如果長期使用電子白板，那么就會降低學生上課做筆記的能力。長此以往，學生在課堂上只會關注“聽”和“看”，而忽視了最重要的“做”，導致學生思考能力下降。因此，教師在課堂上應正確使用電子白板，讓它能夠真正幫助到學生，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]韋繼南.小學語文教學中多媒體應用的實踐與思考[J].課程教育研究，2012（12）

[2]葉穎.交互式電子白板最常見的功能[J].中國現代教育裝備，2010（6）