如何做一名成功的班主任

馬堂義

摘 要：素質(zhì)教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)等得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育。作為“班級體靈魂”的小學班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。作為小學班主任，如何開展班主任工作至關(guān)重要，下面談一談筆者的幾點體會。

關(guān)鍵詞：小學；班主任管理；管理技巧

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0153-01

1.熱愛學生，給學生慈母般的溫暖

蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育”。要學會用愛心教育學生、感化學生，哪怕是班主任的一個眼神，一個微笑，都能讓學生真真切切地感悟到愛的力量。只有胸中有了愛，并把它融化在每位學生心里，學生們才能理解你、尊重你，整個班級才能健康、有序地發(fā)展。班主任要有愛心，才能體會到工作的樂趣。要知道，只有與學生零距離接觸，面對面施教，才能體會到教育的真諦。愛是人類最美的語言，也是教育學生的基礎(chǔ)和保障。只有熱愛學生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。對于后進生，由于他們身上的缺點多，常常會受到父母、教師、同學的歧視、嘲笑，甚至是漫罵或體罰，很少得到關(guān)懷和溫暖，身上背著沉重的思想包袱，甚至與教師有對立心理，誤認為教師討厭自己。這時教師要“動之以情、曉之以理”，走進他們的生活，了解他們的家庭情況及造成他們后進的原因，并告訴他們，只要努力都可以變得很優(yōu)秀，班主任還要在學業(yè)和班級上積極照顧他們。這樣就給后進生一個重新展示自我的機會，讓后進生在班級生活中找到自尊，讓他們體會到集體的溫暖，消除對立情緒，敞開心扉，在集體活動中受益，并感受到：原來我也是班級中的一員。

2.親近學生，服務(wù)學生

親近學生，指班主任在具體工作中，放下自己“一日為師，終身為父”的架子，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學習環(huán)境，與學生相互了解，走進學生的學習、生活中，使學生對你不在感到恐懼、陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種和諧融洽的師生關(guān)系。

班主任不僅要在學習上，而且在生活上，在做人上時刻給予學生幫助。例如學生遇到難題時，班主任要耐心輔導；學生遇到挫折氣餒時，班主任要及時鼓勵；學生遇到困難時，班主任要在第一時間出現(xiàn)；學生遇到危機時，班主任要在第一時間幫助他。久而久之，班主任就會成為學生心目當中的“英雄”。順其自然，班主任就會與學生之間形成一種良好的默契關(guān)系，班級氛圍也會越來越和諧。

3.尊重學生，賞識學生

班主任應(yīng)設(shè)法減輕學生的學習壓力，使其以旺盛的精力，自信的心態(tài)投入到學習中去。正如有人說過，要想別人身上有陽光，自己首先有陽光。就當代學生觀講，以人為本的理念已深入人心，學生是未成年人，是發(fā)展中的生命，教師理應(yīng)尊重學生的人格。其次，在教學中班主任要注意傾聽學生的觀點，盡可能多的讓學生發(fā)表自己的觀點和意見，特別是在開班會時，班主任要充分發(fā)揚民主，讓每位學生說出自己的心聲及對班級工作的看法或主張。這樣，提倡民主的班級才能實現(xiàn)民主，達到和諧。

賞識教育是當今社會的一個教育理念，也是班主任必備的育人素質(zhì)。進入教室，班主任就仿佛進入百花吐艷，姹紫嫣紅的花園，每個學生就是這花園的奇葩。你要發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點、閃光點，正確看待缺點，使學生對自己充滿信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛力的鑰匙。做好班主任工作應(yīng)做到一個“細”字，班主任了解情況要詳細認真、全面。學生表現(xiàn)各有不同，也會變化發(fā)展，只有對學生了如指掌，才能找到打開學生心靈的鑰匙。發(fā)現(xiàn)問題要及時，小問題也不可視而不見，對未出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的問題應(yīng)預(yù)測和把握。處理問題要細致、穩(wěn)妥、客觀，切記急躁簡單粗暴。可見“細”是班級德育工作的重要條件。

4.組建和諧的班委會

班主任要做好班級工作，單憑個人的力量是絕對不行的。因此成立班委會顯得十分重要。班干部在班級中能起到核心骨干作用，是班級各項活動的倡導者、組織者。班委會的組建包括班干部的選拔、培養(yǎng)、使用等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過指定、推舉、競賽等渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為班級服務(wù)，有一定組織能力且易于相處的學生選為班級干部。只有和諧齊心的班委會才能將和諧帶給同學，帶給班級，才能創(chuàng)設(shè)一個積極向上的集體。

5.提高管理技巧

班主任工作方法要有技巧，才能使班級管理井然有序。班主任對班級工作管理有方，班級管理才有成效，班級才會形成“人人有事干，事事有人干，時時有人干”的風氣。班主任在和不在一個樣，任課教師在和不在一個樣，任何時候、任何工作都不會松弛，工作起來才會輕松自如。有些班主任雖然做了大量的工作，但由于工作方法不得要領(lǐng)，管理就顯得軟弱無力。一個優(yōu)秀班集體要有共同的奮斗目標，要讓每一個學生有事可做，承擔一定的責任，發(fā)揮每一個人的智慧和力量，共同營造正確的輿論氛圍，提高學生的自我管理能力，這樣才能提高班級管理的效果。

6.樹立良好的班風

班級是學生學習、生活、成長的主要環(huán)境之一。好的班級環(huán)境可以激勵人、塑造人，使其積極上進。因此，班主任要努力構(gòu)建一個爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班愛學、蓬勃向上的集體，并讓這種氛圍籠罩整個班級，影響每一位學生。

7.結(jié)語

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關(guān)心、學會做事、學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。