和時間賽跑

張繼可

摘 要：課堂要和時間賽跑，使每一分鐘的效益最大化。本文立足小學數(shù)學，對課堂教學效率的提升進行了深入的研究，給出了幾點個人的建議。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學效率;問題;自主學習

課堂教學效率是實現(xiàn)一切教學目標的保證，在新課程改革的推進，以及素質教育的大背景下，如何提高小學數(shù)學課堂教學效率成為了一個亟需解決問題。筆者任小學數(shù)學教師多年，深感小學數(shù)學課堂教學效率的低下，筆者在課上，課下一直在苦苦求索教學之道，以求能夠扭轉現(xiàn)有的局面，真正促進學生的發(fā)展。在多年的實踐中，也積累的一定認識，現(xiàn)歸納如下，還望能夠對大家有所啟發(fā)。

一、課前提出創(chuàng)新問題，激活學生自主學習熱情

我們需要擯棄傳統(tǒng)的教學手段，通過創(chuàng)新的方式，給學生眼前一亮的感覺，引起他們的興趣，激發(fā)他們的熱情。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過向學生拋出一個問題，要比告訴學生一條真理有用得多。通往問題，能夠激發(fā)學生探究的欲望，讓他們自己去探究真理。

比如，在教學“平面圖形”時，在課堂導入階段，筆者并沒有急著讓學生打開課文，講授知識，而是先拋給了學生這樣一個問題：“看看咱們的教室，已經(jīng)多年沒有裝修過了，假如校方要對咱們的教室進行裝修，重新給地面鋪設地磚，并讓你擔當負責人，那么，你應該選擇哪種平面圖形的瓷磚呢？”問題提出后，學生們議論紛紛，提出了很多不同的觀點：長方形，正方形，三角形等。筆者給了學生教師的平面圖，學生按照自己的想法，通過計算對自己想法的可實施性進行了驗證。發(fā)現(xiàn)并不是每一種圖形都行得通，這便引發(fā)了大家的熱烈思考，激發(fā)了學生學習的熱情。

很多情況下，只需要進行一個很小的轉變，就可以讓課堂教學以另一種全新的方式推展開來。課堂導入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的初始階段，我們應該將這一環(huán)節(jié)重視起來，以創(chuàng)新的方式帶領學生探究新知，提升學生探究的熱情，促進學生自主學習行為的生成。

二、創(chuàng)設信息化交互模式的教學氛圍，提高學生們的學習興趣

信息技術具有強大的功能，在初中數(shù)學課堂教學中要合理運動信息化設備和手段，構建更良好的學習環(huán)境和氛圍，輔助教學更好的開展，引導學生主動融入其中開展相應的自主學習。借助信息技術呈現(xiàn)復雜難懂的、具有抽象性的知識點，降低學生理解的難度，加深學生們的記憶及了解，提高學生們的數(shù)學學習興趣及自主學習意識，提高教學效率。

比如，在教學“平移”的知識時，筆者借助多媒體給學生展示了以下情景——磁懸浮列車在筆者的軌道上平穩(wěn)的運行，電梯在各個樓層之間垂真的移動等。這平移這一知識點通過生活中較為常見的平移現(xiàn)象視頻的展示將平移的概念具體、形象化，將數(shù)學知識和生活相聯(lián)系，加深了學生的記憶。在介紹完平移現(xiàn)象后教師可以實施交互式教學，引導學生主動學習及思考“同學們，在生活中除了剛剛看到的這些平移現(xiàn)象，你們還能聯(lián)想到哪些現(xiàn)象也屬于平移呢？”

三、游戲教學，寓教于樂

隨著時代的發(fā)展，游戲教學理念得到了越來越多的教育工作者的認同。而且，已經(jīng)有大量的實踐研究證明，游戲教學對于激發(fā)學生對知識的興趣和學習的效率都具有十分積極的作用。在初中數(shù)學教學中采用游戲教學法，一來符合初中生的身心特點，二來能夠有效緩解數(shù)學知識學習的枯燥，為課堂增添趣味性，抵消學生對數(shù)學的畏難情緒。

比如，在教學“圖形的旋轉”時，筆者就采用了游戲教學法，并取得了不錯的教學效果。課前，教師提前制作一些簡單有趣的圖形，像動物的圖形、建筑的圖形等，一式兩份。在課堂上教師將一張圖形進行放置，然后下達將圖形如何旋轉的指令，通過抽好器讓學生在黑板上擺放另一個同樣的圖形，判斷學生旋轉的正確與否。教師還可以將兩個圖形都擺放好，然后用抽好器指定學生，讓其說出，圖形二是圖形一經(jīng)過怎樣的旋轉得到的。通過這樣一個簡單的小游戲，很好的將所學知識貫穿其中，學生在游戲中既收獲了快樂，也鞏固了知識，大大提高了課堂教學的效率。

四、設置創(chuàng)新練習，延續(xù)學習深度

練習是數(shù)學新課教學中的重要一環(huán)，新課的教學不應該隨著知識講授的完成而結束，我們還要通過練習來檢驗學生知識理解的深度和知識掌握的程度。

比如，在教學完“平行線”的內(nèi)容后，筆者給學生布置了這樣一道練習題：線段AB平行

于線段CD，有一點P既和點A相連，也與點C相連。點P在平面上的移動，造成了四種圖形狀態(tài)的變化。請學生分別就這四種情況對其中的∠P與∠A和∠C的關系進行分析。同以往一個問題對應一個圖形的情況相比，這種練習形式新穎了許多。在變化的圖形當中把握不變的平行關系，讓學生們得以更加靈活、深入地感悟平行線相關的理論知識。

讓學生進行課后練習，是為了能夠檢驗學生在課堂中的真實收獲。一來，幫助學生查漏補缺，找到自己的知識點方面的薄弱之處;二來，課后練習還能夠起到鞏固已學知識的目的，進一步強化學生的知識運用能力和解決問題的能力。

總而言之，小學數(shù)學課堂教學效率的提高不是一朝一夕的事情，希望諸位能夠不遺余力，不斷探索，使小學數(shù)學課堂越來越好。

參考文獻：

[1]李永紅.小學數(shù)學課堂教學高效性的實驗研究[J].中國校外教育.2017（23）.

[2]牟小華.提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略[J].中國校外教育.2019（02）.