新課程理念下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

高嵩

摘 要：美術(shù)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、發(fā)揮學(xué)科教育功能的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，新課程理念又對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)提出了新的任務(wù)和要求，由此可見基于新課程理念優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要性。本文將從注重問題預(yù)設(shè)、利用信息技術(shù)和組建課堂活動三方面出發(fā)，分析新課程理念下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

當(dāng)前，新課程理念成為教育教學(xué)的有效指引，強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、體系，以全面提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在這種新的教育形勢和背景下，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)換思想觀念，以新課程理念為核心，把握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，積極推進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)、革新與優(yōu)化，從而切實提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，切實落實培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

一、注重問題預(yù)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主體探究

新課程理念中強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，主張讓學(xué)生從過去千層面的學(xué)習(xí)實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。問題是基礎(chǔ)知識的載體，更是學(xué)生探究的起點。所以說，小學(xué)美術(shù)教師便需要注重問題的精心預(yù)設(shè)，在課前備課階段根據(jù)美術(shù)重難點知識以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維水平來設(shè)計問題的內(nèi)容和形式，保證問題難易程度適中且具有一定的啟發(fā)意義;其次，教師則需要把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)向?qū)W生進(jìn)行提問，以發(fā)揮出問題的作用，促進(jìn)學(xué)生展開對問題的思考、分析與主體探究，感受和經(jīng)歷知識形成與發(fā)展的過程。

例如，在教授《時間告訴我》這部分內(nèi)容時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解鐘表的種類及文化，讓學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識時鐘的重要組成部分。在本節(jié)課程開始后，筆者先結(jié)合生活中的一些實例，對學(xué)生們提出了問題，如下：同學(xué)們，鐘表內(nèi)一般有幾個指針？每個指針具有什么作用？如何區(qū)分這些指針呢？通過筆者的問題的引導(dǎo)，學(xué)生們立即開始對問題展開思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。隨后，筆者再給予學(xué)生們繪畫、制作時鐘的時間，讓學(xué)生們通過動手實踐，深刻掌握時鐘的特點。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過注重問題預(yù)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生主體探究，加深了學(xué)生的知識理解。

二、利用信息技術(shù)，直觀展示美術(shù)作品

美術(shù)歸根結(jié)底是一門視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該基于美術(shù)學(xué)科的這一基本特征，直觀地展示美術(shù)作品才能收獲更加理想的教學(xué)效果。所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改變過去單純依賴教材和語言講解的方式，巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備來輔助教學(xué)，將美術(shù)知識、美術(shù)作品以圖像、動畫、短片等形式呈現(xiàn)和展示出來，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的視聽情境，實現(xiàn)直觀展示，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，充分優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生對美術(shù)知識更加深刻的理解和對美術(shù)作品更加深刻的認(rèn)知和體驗，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《變幻無窮的形象》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們對身邊物品進(jìn)行想象，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們的想象能力，為了讓學(xué)生們更好的感受造型藝術(shù)的美，筆者利用信息技術(shù)展開教學(xué)。首先，上課后，筆者通過信息技術(shù)為學(xué)生們展示了幾組圖形，并將圖形進(jìn)行變幻，讓學(xué)生們初步感知圖形變幻的魅力，然后，筆者再讓學(xué)生們發(fā)揮想象，對這些物體進(jìn)行再次的變幻。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過利用信息技術(shù)，直觀展示美術(shù)作品，優(yōu)化了學(xué)生的直觀感知。

三、組建課堂活動，提高課堂教學(xué)效率

課堂活動的組織和開展可以有效營造活躍的課堂氛圍，打破課堂封閉狀態(tài)，更利于知識的上傳下達(dá)，切實提高課堂教學(xué)的效率。所以，小學(xué)美術(shù)教師可以積極地組建課堂合作活動。首先，教師應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個學(xué)生在小組內(nèi)都有自我展現(xiàn)和發(fā)揮的空間;其次，教師需要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生圍繞著同個問題，在小組內(nèi)展開討論、互動與交流，實現(xiàn)思維互補(bǔ)、資源共享和相互啟發(fā)，最終在合作中達(dá)成共識，形成良好的學(xué)習(xí)意識和合作能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)成效的提升。

例如，在教授《恐龍世界》這部分內(nèi)容時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)時讓學(xué)生們了解恐龍的形態(tài)、以及年代。為了提高課堂的教學(xué)效率，筆者為學(xué)生們組織了課堂交流活動，讓學(xué)生們提前收集資料，并在課上進(jìn)行展示，達(dá)到知識互動的效果。這樣一來，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，筆者通過組建課堂活動，提高了課堂的教學(xué)效率。

總之，在新課程理念不斷深入和滲透的背景下，廣大小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極地做出轉(zhuǎn)變和應(yīng)對，牢牢把握改革的本質(zhì)與核心，通過注重問題預(yù)設(shè)、利用信息技術(shù)和組建課堂活動等策略的運用，來推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)、優(yōu)化與革新，最終實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實效性的全面提升，促進(jìn)學(xué)生知識、情感與能力的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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