小學音樂班級合唱教學實踐研究

雷濤

摘 要：小學教育旨在為學生啟蒙，是基礎教育的開端，旨在為學生后續的學習和成長奠定基礎。音樂教學在小學教育階段的地位也不容忽視，小學生的音樂素養在很大程度上依賴于音樂教學，而合唱教學作為小學音樂教學的主要形式。隨著基礎教育改革深化，音樂教育得到了重視，但是小學音樂合唱教學有效性依然不足。因此本研究中筆者將著重分析小學音樂班級合唱教學實踐方法，旨在提升小學生的合唱能力。

關鍵詞：小學音樂 班級 合唱教學

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0152-01

小學音樂教學對于學生來說具有音樂啟蒙作用，是培養小學生音樂學習興趣和提升其音樂素養的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教學常用的一種教學組織形式，是幫助學生建立演唱信心、引導學生樹立團隊意識的重要路徑，因此提升學生的音樂合唱能力應該成為小學音樂教學的重要目標。

1.小學音樂班級合唱教學的現狀

（1）音樂教學的器材配備現狀

由于配置的音樂器材與課程改革不匹配，導致音樂器材出現過剩的現象。有時教學理念與教學內容變化較快，音樂器材的功能性與之相比較為落后，跟不上教育改革的步伐。有時音樂器材比較充足，但是音樂教師缺乏專業的知識，不會使用樂器，導致樂器閑置，從而造成浪費。

（2）音樂專業教師的配備狀況

目前在我國很多地區的音樂教學的師資力量較弱，由于音樂教師沒有接受過專業的教育以及缺乏教學經驗，并且保持傳統的教學理念，從而導致他們的專業水平較低。

2.小學音樂班級合唱教學的實踐探究

（1）豐富教學內容

內容豐富的音樂課堂可以讓學生學到更多的專業知識、欣賞更多的音樂作品。能夠幫助學生開闊眼界，提升自己，所以教師在進行合唱教學時要多樣化地選擇音樂素材，讓音樂課堂更加豐富多彩。音樂課堂的教學順序、教學活動等都應該秉持創新性原則，讓音樂課堂高效、豐富。比方說，教師在進行合唱教學時，可以把歌曲分成許多個專題，小學音樂課上以“母愛”為題材的歌曲有《媽媽的吻》、《搖籃曲》等，這些歌曲演唱時要注意音調平和；以“愛國精神”為題材的歌曲有《義勇軍進行曲》、《我愛你，祖國》等，這些歌曲的合唱需要有高昂的精神，飽滿的情感；以“歌詠自然”為主題的曲目有《小燕子》，演唱這樣的歌曲要把握它歡快的節奏。通過給歌曲進行分類，能夠很好的讓學生理解歌曲的思想感情，提高演唱能力。

（2）科學進行發聲訓練

在具體實施過程中，發聲訓練應遵循以下幾個步驟：第一是先讓學生進行以自然語音基礎為主的發聲練習，在演唱一些膾炙人口的兒歌時，不妨要求他們放慢語速，將每一個字的字音都進行拉長練習，在此基礎上，為這些字加上一些音高，音高要求與語調相符；第二是進行單純的母音練習，重點關注音準和音域部分，在要求學生唱準自然音域的音準時，可對其歌唱音域進行適度拓展。在進行拓展時，不僅要關注高音的拓展，還要進行低音的訓練，從而達到這兩個音的協調發展。教師在對學生進行擴展音域時應遵循循序漸進的原則，以免操之過急，學生消化不了，引起他們的排斥情緒；第三是合理進行發聲狀態方面的訓練。部分教師在進行合唱教學時，往往會過分強調發聲狀態，初心是為了避免學生養成不良的歌唱習慣，但如果太過于強調，則不利于學生的身心健康發展。如我在教《歌唱祖國》時，第一樂段同時也是第三樂段，節奏雄壯有力、平穩流暢，表現了對祖國走向繁榮富強的贊美，在演唱這兩段歌曲時，應力求樂觀奔放、熱情自豪。第二樂段的節奏與之截然不同，更趨于舒展平穩，旋律優美流暢，演唱時應表現一種昂首挺胸、闊步前進的氣勢，通過采用不同的發聲狀態，提高學生對該歌曲的共鳴，展現其合唱時的狀態之美。

（3）在進行小學音樂課堂合唱教學時注重樂器的利用

不同的音樂器具都具有不同的音高以及不同的音準優勢，因此小學教師在進行小學音樂課堂合唱教學中需要注意器具的利用，使學生可以在宏觀上對音高以及音準進行全方位的把控，有效的提高學生的合唱能力。例如，在進行《送別》這首歌曲的學習中，教師可以將學生進行分組，讓他們分別進行分聲部的歌曲演奏，這樣學生就可以對歌曲不同聲部之間的音準以及音高有一個比較基礎的了解，在學生了解音高以及音準的基礎上，教師可以讓學生一起進行合奏練習，采用這種利用音樂器具分步驟的練習方法，可以讓學生分層次的逐步了解合唱知識，從而可以使小學音樂課堂合唱教學的效率得到明顯提升。

（4）調動多種感官，提升學生理解作品的能力

傳統的小學音樂教學活動中，多數教師在教學方法使用上缺乏多樣性，單一的教唱教學容易使學生在學習過程中產生厭倦心理，不利于學生學習積極性的調動。因此合唱教學模式下，小學音樂教學活動中，教師應該注意對課堂教學方式的多樣化呈現，更好地完成合唱的目標，達到合唱的要求。為了讓學生更好地了解作品的內涵，我們應讓學生自主理解歌曲，自由的設計情境。

綜上，音樂教育作為促進小學生全面發展的工具之一，其在基礎教育課程體系中的地位正在逐步上升。小學教育階段作為學生音樂啟蒙階段，需要教師能夠結合學生實際音樂學習需求，選擇適合小學音樂教學的方法。合唱教學在促進學生音樂素養提升和音樂學習信心建立上發揮著重要作用，教學實踐證明，提升小學生的音樂素養需要積極應用合唱教學方法。因此本研究中筆者也集中分析合唱教學方法在小學音樂教學中的應用路徑，希望內容可供參考。

參考文獻

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