小學班主任德育教育策略

楊霄

摘 ?要：不難理解，班主任作為班級最直接的管理者，要負責大部分與學生有關的工作，而在班主任工作中，德育教育無疑是一個十分重要的組成部分。為了促進學生身心健康發展，班主任應充分重視德育教育的開展。因此，本文將談一談應該怎樣做好小學階段的學生德育工作。

關鍵詞：小學;班主任;德育教育

學校中的德育通常是指教師根據一定的社會要求，更加系統地制定相關的策略對學生的思想、道德以及政治等方面施加影響，并引導學生進行更加積極的認識與實踐活動，從而使學生形成符合一定社會標準品行的教育活動。毋庸置疑，在新課標深化實施的背景下，學生思想道德水平的提高已經成為了首要的培養目標，而小學階段則是學生思想道德發展的奠基時期。因此，班主任應該采用更加恰當的方式對小學德育活動進行優化與完善，以此來促進學生思想道德水平的提高。

1.以身作則，樹立良好榜樣

小學階段，教師在學生的心目中具有權威地位，尤其是班主任個人的言行以及性格特點，更是會在潛移默化中對學生產生直觀重要的影響。因此，為了做好小學德育教育，班主任首先應該對自身的言行進行嚴格的規范，這樣一來，可以給學生樹立良好的榜樣，從而對學生產生更加積極的影響。

為了發揮出榜樣示范作用，我會從各個方面對自身進行嚴格要求。如：勞動教育是德育教育中的重要內容，為了培養學生的勞動熱情，我在日常的一些班級集體勞動當中，除了會組織學生有序進行勞動之外，自己也會十分積極地參與到勞動當中，并且會主動承擔一些比較繁重的勞動任務。再如：在對學生進行心理健康教育時，為了更好地對學生進行心理健康輔導，使學生意識到心理健康的重要性，我首先會對自身一些不好的心理傾向進行矯正，從而給學生樹立起一個建康、陽光的形象。最終，通過我的榜樣示范作用，使學生的言行逐漸開始向更加積極的方向進行轉變。

2.完善制度，優化班級氛圍

毋庸置疑，班級氛圍同樣可以在潛移默化中對學生產生十分重要的影響，所以班級氛圍可以理解為一種無聲的教育。尤其是在德育教育中，班級氛圍的重要性更加突出，只有營造更加和諧、建康、有序、積極的班風，才能更加順利地實現德育教育的目標。為此，班主任應從班級制度上進行優化應完善，只有這樣，才能使學生更好地對自己進行約束，從而為良好班級氛圍的優化奠定良好的基礎。

為了使本班的班級制度更加完善，我在制定班級制度時通常會遵循以下一些基本原則：第一，班級制度的具體內容要在學校管理制度的框架之內;第二，充分尊重本班學生的實際情況，要符合本班學生的主要特點;第三，尊重學生的意見，使班級制度在執行時具有一定的彈性。此外，為了使學生更加積極地遵守班級制度，我還制定了比較完善的激勵機制以及適當的懲罰措施。最終，借助班級制度，逐漸促進了班級氛圍的優化。

3.專業指導，組織主題活動

從當前的實際情況來看，德育教育逐漸成為一項系統化的教育內容，所以為了提高小學德育教育的水平，僅僅依靠班主任在日常教學工作中的滲透是遠遠不夠的，而是應該進行一些專門的教育活動。為此，班主任可以針對德育教育中的具體內涵組織學生進行一些主題活動，只有這樣，才能使學生對相關的德育內涵有更加深刻的理解。

如：在德育教育中，愛國主義教育是其中的基礎與核心。為了培養學生的愛國主義精神，我組織學生進行了主題朗誦活動，在這次活動中，我要求學生在課下的時候搜集一些體現愛國主義精神的詩歌作品，然后組織學生進行朗誦比賽，同時，我還邀請學校了學校德育處的老師做評委。此外，我還組織學生進行了一些其他的活動，比如我號召學生到附近的一些革命紀念館、博物館等一些愛國主義基地去參觀，并寫一些自己的感想。最終，通過多樣化的活動，有效促進了學生愛國主義熱情的提升。

4.家校共育，擴大教育范圍

學生的成長與發展不僅僅會受到學校教育的影響，而是會受到多種教育因素的影響。其中，家庭教育就是一種十分重要的教育形式。尤其是在小學階段，由于家庭是學生主要的活動場所之一，所以家庭教育更是會對學生產生十分重要的影響。因此，班主任應該意識到，學生德育工作的責任不能僅僅由學校承擔。為此，班主任應主動加強與學生家長之間的合作，從而在家長的配合下進一步強化德育教育的效果。

本校為了使家長更加順利地參與到學校的學生管理工作中，專門設置了多種途徑，如：成立家長委員會，設置了學校開放日等。同時，我也會通過家訪、主題家長會等方式加強與家長的聯系。在和家長的溝通中，我會給家長講解一些當前比較提倡的教育理念，從而使家長認識到德育教育的重要性，并使家長了解一些家庭德育的方法。最終，通過不斷的溝通，逐漸和家長達成了在學生德育方面的共識，從而形成了家庭與學校之間的教育合力。

總結來說，小學階段是德育教育的關鍵時期，而學生思想道德水平的提高并不是一蹴而就的。因此，班主任應不斷根據學生存在的實際問題對德育策略進行調整，只有這樣，才能不斷促進德育教育質量的提高。

參考文獻

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