在聆聽中感受美

顧勤艷

摘要：經濟的發展使得人們的需求更上一個層次，開始注重審美需求的滿足，這就使得學生的全面發展在社會的不斷進步中得到更多的關注。音樂課程是對學生進行審美教育的主要途徑，能夠使學生在音樂欣賞中不斷提高自己的審美能力。音樂欣賞課與其他學科相比，能夠更好地促進學生審美教育，因此，本文主要探討在初中音樂欣賞課中對學生進行審美教育，并提出相關策略。

關鍵詞：初中音樂;審美教育;欣賞

引言

初中階段是進行學生審美教育的重要階段，在這一時期，學生的身心發展進入劇變時期，他們的思維能力也在不斷發展，審美教育在這一階段顯得非常重要，因此，教師應當在初中音樂欣賞課中進行對學生的審美教育。

一、在初中音樂欣賞課對學生進行審美教育的意義

傳統的教育體系中，教師通常將教學的中心放在學生文化知識的學習上，音樂課的學習往往處于教學的劣勢，被其他學科所占領，學生也無法認真進行音樂學習，但音樂欣賞課對于促進學生的審美教育具有非常重大的意義。首先，這能夠促進音樂課堂的改革，使音樂欣賞課堂在審美教育中得到深化，促進音樂教學更好地服務于學生。其次，在初中音樂欣賞課對學生進行審美教育有利于他們審美情趣水準的提升，促進其全方位的發展。最后，這能夠使學生在緊張的學習生活中得到適當的放松，培養他們的音樂興趣。

二、初中音樂欣賞課對學生進行審美教育的策略

（1）多媒體導入，增強審美體驗

隨著信息革命的進行，音樂欣賞的途徑也得到了改進，教師在教學中應當增加多媒體教學，多媒體強大的信息交互功能和全方位體驗能夠通過更好的教學媒介促進審美情趣的提升，因此，教師在教學中應當利用多媒體導學，增強學生的審美體驗。《當兵的人》這首歌的情感能夠很好地帶動學生，教師可以說：“同學們，有人的父親是軍人嗎？”有的學生回答：“我的爸爸是軍人。”教師再說：“這節課我們的任務就是學習一首關于軍人的歌曲，軍人是非常偉大的，他們讓我們得到了生活的保障，首先，讓我們通過一個短視頻來了解一下軍人的故事。”接著，教師就可以播放事先準備的關于故事情境的視頻，在這個視頻當中可以插入《當兵的人》這首歌的音頻，學生紛紛把注意力集中在教師那里，多媒體能夠調動學生的注意力集中在課堂之上，通過視頻的配合，音樂更加能夠感染到學生，他們在多媒體的輔助下能夠更好地進行歌曲的賞析，從各方面使學生了解歌曲的創作背景、內容和主題思想。這樣的方式能夠使學生更好地體會歌曲的感情，在該看結束之后，教師可以說：“相信大家通過這首歌都能夠很好地體會到他們之間的感情，帶著這樣的情感和剛剛對歌曲情感的賞析，接下來就讓我們正式開始進入這首歌的學習。”通過這樣的方式，多媒體導入歌曲的學習能夠增強學生的審美體驗，圖片、音頻和視頻都能夠從多角度、全方位的調動學生的感官進行音樂的欣賞，從而為拓展學生的審美體驗提供多樣的方式。

（2）增加課堂互動，創設審美情境

在音樂欣賞課中進行審美教育需要通過增加音樂課堂互動來創設積極的課堂氛圍，通過學生主動地參與課堂之中，他們能夠更好地參與到音樂欣賞之中，從而在班級內部創設出一種音樂欣賞的氛圍。《讓世界充滿愛》是一首需要極大熱情演唱的歌曲，教師可以引導學生：“同學們，《讓世界充滿愛》是一首非常優美的歌曲，大家通過學習這首歌，有怎樣的感受呢？”有的學生表示：“這首歌讓我體會到了愛的重要性。”教師再繼續引導：“大家仔細研究這首歌的旋律會發現，它的旋律柔和，歌詞優美，能夠讓我們在靜靜的聆聽中體會到愛的感覺。演唱時大家也要注意將這種旋律美、歌詞美充分地展現出來。”接著，教師可以說：“接下來我們就通過男生和女生對唱的方式一起演繹這首歌吧。”女生的聲音更加適合演唱這樣溫情的歌曲，教師通過分開讓學生演唱的方式能夠讓他們更好地體會歌曲的意境和美妙之處。同時，師生和生生之間的互動為審美教育的發展創設了良好的情境，學生能夠在積極的學習氛圍中感受音樂的魅力，從不同角度促進學生對音樂的賞析。

（3）促進自主學習，提高審美能力

對學生審美能力的培養是進行審美教育的重要環節，音樂欣賞課堂又是促進學生審美能力的關鍵途徑，因此，教師可以在音樂教學中增加對學生對音樂的自主學習。在教學《中國人民解放軍》這首曲目時，為了讓學生充分感受到歌舞所傳達的意境，教師可以通過多媒體教學，讓學生跟著多媒體一起學習，將學習的自主權交給學生自己，教師可以說：“接下來讓我們一起跟著多媒體進行這首歌的學習，唱完一句之后我會暫停，然后大家一起跟著唱。”通過這樣的方式，學生能夠在音樂學習中培養自己的音樂認知能力，將各自對美的理解和感受貫穿到演唱之中。多媒體教學能夠充分讓學生感受到音樂的藝術美，感受音樂的熏陶，學習完之后，教師可以引導學生：“同學們，這首歌是非常經典的歌曲，那么大家知道它的經典之處在哪里嗎？”有的學生回答道：“這首歌所傳達出來的精神令人振奮，節奏明朗，使人陶醉其中。”還有的學生說到：“這首歌的律動感很好。”可見，通過這樣的方式，學生都對歌曲的魅力之處有著自己的理解，他們能夠在自主學習之中很好地發揮自己的美感能力，從自己角度欣賞歌曲，教師在這個過程中加以引導，就能夠使學生更好地掌握歌曲并提高審美能力。

結束語

綜上所述，在初中音樂欣賞課中進行學生的審美教育具有重要的意義，能夠促進音樂課堂的改革，使音樂欣賞課堂在審美教育中得到深化，促進音樂教學更好地服務于學生。其次，在初中音樂欣賞課對學生進行審美教育有利于他們審美情趣水準的提升，促進其全方位的發展，使學生在緊張的學習生活中得到適當的放松，培養他們的音樂興趣。因此，在實際教學中，教師應當增加多媒體教學，多媒體強大的信息交互功能和全方位體驗能夠幫助培養學生的審美情趣，增加音樂課堂互動來創設積極的課堂氛圍，通過學生主動地參與課堂之中。

參考文獻：

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[2] 淡麗麗.淺談初中音樂欣賞教育中審美能力的培養[J].北方音樂，2019，39（03）：155+162.

（作者單位：云南省昆明市安寧市第二中學）