淺談教師如何培養合格的中學生

摘要：世上不存在絕對不合格的學生，只要教師具備良好的業務能力，善于發現學生的問題、分析問題，在與學生自身的共同努力下解決問題，就能促進學生的健康成長。本文通過分析什么是一位合格的中學生，如何成為一個合格的中學生，教師在其中應該扮演什么樣的角色，來論述當今中學生教育的問題。

關鍵詞：中學生教育;合格;培養;發現

一、何謂合格的中學生

到底什么樣的學生才能被稱為合格的中學生呢？雅斯貝爾斯曾說，“學生在學校里不僅要學習知識，而且要從教師的教誨中學習研究事物的態度，培養影響其一生的科學思維方式。學生要具有自我負責的觀念，并帶著批判精神從事學習，因而擁有學習的自由”。所謂合格的中學生，成績合格只是最基本的要求，如果學習成績都不合格，又怎么能稱作是合格的中學生呢？所謂合格的中學生，應該時刻準備著為自己的內涵、自己的頭腦裝入更多屬于自己的東西;時刻準備著對學習、對知識抱有豐富的興趣和探究的欲望，而不是簡單應付一場考試，做好作為一名學生的本分。

其次，從道德層面來看，在社會上必須是一個合格的公民。作為一名中學生，你的人品、習慣、基本的禮貌、基本的為人處世是不可以打折扣和出問題的。如何友好地和同學朋友相處？如何正確對待自己的學業和考試的底線，而不只是盯著分數？如何與老師溝通，如何對待自己的父母及其他親人，如何對待老師布置的任務，如何去認真地完成一件事，等等諸如此類的問題應該是一名合格的中學生需要思考的準則，這是一切安身立命的基礎和前提，不僅僅是在校園，不僅僅只是為了一份學業。

再次，從心理層面來看，必須心理健康。弗洛伊德把人格分為本我、自我、超我，只有三者協調發展，才能稱為健全的人格。過去我們的教育由于片面地追求“高分數”，導致培養的學生出現“高分低能”，報紙上清華學子用硫酸傷害大熊貓、復旦學子投劇毒致室友死亡、小學生模仿電視的暴力鏡頭毆打親妹妹致死等悲劇來屢見不鮮。過去，我們追求高“IQ”，而在現代社會，高EQ、高AQ而顯得更為重要。EQ即情商，是指與人溝通、相處的能力、與人協調合作的能力、解決實際問題的能力、能對社會的人情冷暖的感知能力等，而AQ則是逆商，即在困難、逆境、挫折面前所表現的不急不躁、不卑不亢、沉著冷靜的能力。一名合格的中學生，除了學習成績外，更重要的應該要有健全的人格、健康的心理、樂觀積極、思維活躍、開朗大方，能沉著應對各種棘手、復雜的問題。

二、教師應該如何培養合格的學生

（一）用“五心”來對待學生

所謂“五心”，是指愛心、耐心、真心、責任心及同理心。作為一名教師，或者班主任，應該用這“五心”來對待每一名學生。

1.用愛心去培育

學生就是一個個鮮活的個體，他們是獨立的、有生命的、有思想的。他們就像一顆幼苗，只有用心種植、培育，才能茁壯成長，才能長成參天大樹;只有給予他們足夠的愛，他們才能吸取充足的養料，才能健康成長。曾經我的一位學生被診斷患有肺結核，由于擔心怕拖累家里，怕被同學們排斥，整日憂心忡忡、悶悶不樂。我得知她的想法后主動與她的主治醫生聯系，并且與班里同學溝通告訴大家肺結核是一種什么樣的疾病，對患病同學更應該多關心，才能讓她重返校園，經濟上，我幫助患病同學向學校申請困難補助、生活補貼等;生活上，自費給她買牛奶、水果等，增強營養，提高免疫力;并鼓勵患病的同學應積極、樂觀的心態來面對困難，戰勝疾病，最后這位同學在我和學校、同學的幫助下，身體康復，順利畢業，考上大學，畢業后還考取了公辦教師，希望在教師崗位上用愛來實踐理想，來回報曾經幫助過她的人。

2.用耐心去灌溉

學生天資各不一樣，有的接受能力快，有的接受能力慢一些;有的學生一點即通，有的可能要講好幾遍才有一點點開竅。因此，作為教師，教育學生一定要有耐心，不能把“這題以前不是講過了嗎，怎么還不會”“真笨，這么簡單的都不會”等話語掛在嘴邊。“十年樹木，百年樹人”，教育的作用是潛移默化的。作為教師，不能期待著對孩子教育立馬看到效果，學生馬上能回報你一個好成績。正因為教育的作用往往是隱性的、潛移默化的，作為教師，更應該有耐心，“不積跬步，無以至千里”。孩子就像一張潔白的畫紙，只有用筆、用心，一點點、一步步、一天天，持之以恒，才能畫出一幅美麗的圖畫，學生才能從幼苗慢慢地長大、成熟、開花、結果，否則，拔苗助長、操之過急都不能利于孩子的健康成長。

3.用真心去呵護

現代社會，很多人都帶著面具生活，因為害怕真心換來的卻是虛偽、欺騙、爾虞我詐。教師對學生，如果不能真誠以待，如果只靠虛假地去哄哄、只說不做，學生勢必不會聽從你的教導，不會對你心服口服，那么身為教師，教育又從何談起呢？記得大學畢業我帶的第一屆學生，畢業后從千里之外的新疆給我寄來一封信，信中寫道，“2011年8月底，學校宿舍還沒分配好，我拉著很多行李來到你的辦公室，因為還沒開學，你仍然愿意讓我把行李放在你辦公室的一處角落，那時對于從未住過宿的我而言，是非常感動的。”其實，只要有真心，你對學生的一言一行、一舉一動、一些不經意間做的小事他們都會銘記于心、感恩于懷，激勵鞭策著他們在人生道路上不斷前行。所謂念念不忘，必有回響，如是而已。

4.用責任心去守候

既然選擇了教師這個職業，就應該恪守教師職業道德，完成這個職業所賦予的使命，才能不負人們對“教師”這個職業的期待。曾聽人說過這么一句話，“選擇了教師，就意味著選擇了清貧”。誠然，選擇了教師也許不會大富大貴，也不會一夜暴富，可能更多地還是過著相對清貧的生活。但是，既然選擇了，就要認真履行教師應該履行的職責與義務，就應該擁有高度的責任心，把育人、授人以漁作為自己的根本任務，不推托、不為自己的不作為找借口?；蛟S，作為一名教師，有時操心會比別人多，畢竟我們是“辛勤的園丁”，社會對我們的期許、要求也可能比別的職業要多，但驀然回首，看看我們培養出來的學生，看看我們曾經走過的路、付出的心血，當桃李滿天下之時，你會發現這一切都是值得的。畢竟，時光終將流逝，青春也會散場，于我們最美好的青春年華，于我們未來的人生長河，我們留下的、得到的肯定會比失去的多很多。

5.用同理心去陪伴

教師還應該用同理心去對待學生。所謂同理心，就是換位思考，從別人的角度思考問題，共情、體恤他人。身為班主任，當面對學生犯了這樣或那樣的錯誤時，先不要急于批評指責，而應該先從學生的角度出發，想想他（她）為什么會這樣做，卻不愿意按我們要求的去做。也許當我們這樣換位思考后，心中的怒火早已退去一大半，對學生的教導也更能收到良好的成效;同樣，學生也會慢慢地學著像我們一樣站在別人的角度去思考問題、解決問題，這樣就能達到共情，以及關心、體貼、體諒他人的目的。

（二）具有豐富的知識和較高的業務水平

“要想給學生半桶水，教師自己必須要有一桶水”，這說明要想讓學生掌握所學的知識，教師自己必須先弄懂弄通。身為教師，除了應該掌握所教學科的專業知識外，還應掌握基本的教育學、心理學、班級管理等方面的知識?，F在的學生不像過去那樣佩服單純的“學霸”，只要能教會他們如何考試、如何獲得高分就萬事大吉，現在的學生還要求教師能上知天文、下知地理、左會魔術、右會魔方，還會跳街舞、耍花式足球等，這樣的老師才更富有人格魅力，深得學生喜愛。因此，教師教育學生，不能總想著如何去管，而要思考該如何提升自己的能力，從而吸引學生，讓學生由衷地、心甘情愿地聽從你的教導、信服佩服你。

（三）了解學生，走進學生的內心深處

面對班里的學生，有的活潑好動，有的文靜靦腆，有的反應靈敏，有的淡定沉著，有的對文字擅長，有的則善于邏輯思維，各有所長，各有千秋。作為班主任，應該盡快地了解學生，對他們的性格特點、興趣愛好知根知底，這樣才能與學生打成一片，學生才愿意與你談心交流，我們才能走進學生的內心深處。記得我曾經的初中班主任在他還未上任之前，班里流傳著對他不好的評價。后來他到來后，盡心盡責，無微不至，對班里大小事都親力親為，對學生各方面情況都了如指掌;他定期會與班里每位同學溝通交流，同學也愿意向他吐露心聲，久而久之，同學們也明白了他的良苦用心，雖然嚴厲苛刻，但無不都是為同學們考慮。在他的教導下，那年中考我們班取得了建校以來最好成績。畢業多年每當回憶那段時光，仍會對班主任充滿感激與敬意。

（四）善于發現，調動學生學習的積極性

每個學生都是一塊尚待開采的處女地，關鍵看教師如何去發現、挖掘。作為教師，如果我們能因材施教，善于挖掘學生，那么處女地就會變成一座座豐富的寶藏;否則，將淪為荒地。因此，作為班主任，要了解學生的長短板，幫助他們提升能力，發揮優勢。比如一個學生性格活潑，喜歡管理班級，而且嗓門大，有魄力、影響力，那么可以讓他擔任體育委員，以發揚其特長;又如一個學生自覺性差、自控能力弱，但樂于管理班級事務，人緣也較好，那么可以選舉他為紀律委員，幫助他時刻提醒自己作為班干部要以身作則，發揮帶頭作用，以增強其自制力。此外，教師應根據學生特點、上課內容等不斷調整上課方法及知識呈現形式，幫助學生消化知識，鞏固知識，寓教于樂。

總而言之，沒有絕對不合格的學生，合格的中學生不但要求成績合格，更應該擁有高尚的人格、健康的心理、較高的情商與逆商，是一個合格的社會公民。合格的中學生不但需要學生自身努力，更需要靠教師、家長、學校乃至社會來共同培育，對癥下藥方能治標治本，各因素相輔相成才能發揮教育的最大功效。

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作者簡介：

阮麗任，女，漢族，廣東廣州，教師，群眾，英語中學一級教師，主要從事教育：初中英語。