憲法精神視域下的大學生思想政治教育

孟佳 王曉蕾

摘要：憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，這是對憲法地位和效力的確認，也是對憲法權威性的最有力的保障。大學生是國家的高級人才，黨和國家對他們寄予厚望，他們不僅要學好專業知識，還應具備較高的法律知識和良好的法律素質，特別是憲法方面的知識和意識，以便將來走向社會后能夠起好模范遵守憲法的作用。加強思想政治教育中憲法精神的培育對于弘揚憲法精神具有關鍵作用。

關鍵詞：憲法精神;必要性;思想政治教育

全面貫徹憲法和學習，是社會主義法治國家建設中的首要任務，是進行其他建設的基礎。要在全社會牢固樹立憲法法律權威，弘揚憲法精神就要大力開展憲法宣傳教育活動，大力弘揚憲法精神，推動全國各地認真貫徹落實憲法，任何組織和個人都必須在憲法法律范圍內活動，不得超越憲法法律的行為。更好發揮憲法的作用，從而促進全面建成小康社會的建設、推動全面深化改革和推進依法治國。

一、憲法精神的內涵

憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現。弘揚憲法精神是維護憲法的基本要求。憲法精神，主要可以分為四個方面：一是堅持社會主義本質特征的精神;二是民族團結和國家統一的精神;三是改革開放的精神;四是實事求是，從實際出發的精神。

（一）堅持社會主義本質特征的精神

1982年通過的現行憲法是由中共十二次代表大會之后頒布。中共十二大的政治報告中，具體闡明了社會主義的特征，分別是生產資料公有制和按勞分配;工人階級和勞動人民的政權;社會主義精神文明。社會主義的這三個方面的本質特征在現行憲法中得到了充分的反映。共產黨是工人階級的先鋒隊，所以工人階級領導就是中國共產黨的領導。工農聯盟是我國政權的基礎。工人階級領導和以工農聯盟為基礎標志著我們國家的根本性質。人民民主專政是無產階級專政的一種模式，憲法序言第6段寫道，“人民民主專政，實質上即無產階級專政”。

（二）民族團結和國家統一的精神

民族團結和民族平等是維護我國統一的根本政策。憲法序言確認“中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。”憲法中用“中國各族人民”，而不是用“中國人民”以示團結。憲法中其他地方也都提到了各民族一律平等，充分保障全國各族人民的利益和權益，不得有破壞民族團結和制造民族分裂的行為，都體現了我國的憲法精神中體現了民族團結和國家統一。

（三）改革開放的精神

憲法的許多條例都體現了改革開放的精神，例如，憲法序言第7段中就規定了，中國各族人民將“不斷完善社會主義的各項制度”，不斷完善各項制度就有改革的意思。1993年，第一次修憲時在這個規定的前面增加了“堅持改革開放”，因而更加明確了這個精神。憲法第14條規定：要“完善經濟管理體制和企業經營管理制度，實行各種形式的社會主義責任制，改進勞動組織，以不斷提高勞動生產率和經濟效益，發展社會生產力”。完善、改進都是對我國的經濟制度進行改革。在對外開放方面，憲法中也有相關體現，“中華人民共和國允許外國的企業和其他經濟組織或者個人依照中華人民共和國法律的規定在中國投資，同中國的企業或者其他經濟組織進行各種形式的經濟合作”。允許外資在我國發展，吸引外資，推動國內外經濟之間的交流是對外開放的充分體現。

（四）實事求是，從實際出發的精神

實事求是共產黨的一直以來的優秀傳統，也是在黨的十一屆三中全會上重新確立的馬克思主義的正確路線。我國憲法里也體現了實事求是，從實際出發的精神，這是與中國國情相結合之下所體現出來的具有中國特色的憲法精神內容。

二、大學生憲法精神培養的必要性

弘揚憲法精神，提高對于憲法精神的認識，從而更好的忠實地遵守憲法、捍衛憲法，對每一位公民而言，尤其是對于大學生而言，都是責無旁貸的。當代大學生作為社會主義現代化建設的中堅力量，他們對于憲法精神認識水平如何，直接影響到憲法的貫徹和實施，影響到憲法的最高權威的樹立。因此，在思想政治教育中加強對于憲法精神的教育，弘揚憲法精神對于憲法的貫徹和實施以及當代大學生具有重要的現實意義。

首先，黨和國家對于青少年群體進行以憲法為核心的法制教育是十分重視的。20世紀80年代，鄧小平同志提出了培育“四有”新人是社會主義現代化建設的關鍵，其中就提到了紀律的重要性。江澤民同志提出在對學生進行文化知識教育的同時，也要加強學生的思想政治教育、紀律教育、法制教育，以改善我國學校教育存在的青少年法律意識不強、法治觀念淡薄的現象。思想政治教育是青少年接受新思想的重要途徑，也是宣傳憲法精神的重要方式，因此要加大宣傳力度以增強他們的憲法觀念，加深對憲法精神內涵的深刻理解，自愿維護憲法精神，促進憲法的實施。胡錦濤同志在主持中共中央政治局集體學習憲法時發表講話指出，必須堅持實施依法治國的基本方略，切實保證憲法的貫徹實施，充分發揮憲法對我國社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展的促進和保障作用。由此證明，我國高度重視憲法精神的培養，并下發了一系列重要文件，強調要重視憲法精神的培養，加強憲法精神的教育，提高學生對憲法精神的認識，認真學習遵守憲法，為社會主義法治國家的建設貢獻自己的力量。

其次，弘揚憲法精神是推進依法治國方略的重要途徑。自從黨的十五大確定了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略之后，依法治國就成為我國發展建設過程中的重要部署，貫徹落實依法治國的基本方略，不僅需要進一步加強社會主義法制建設;還需要社會全體公民對憲法有更全面更深刻的認識，增加大眾對憲法的認識，從而更好地維護和遵守憲法，憲法是我國的根本大法，是社會主義法制建設的基礎，它不同于一般的法律精神，憲法精神更加體現了以人為本。依憲治國是依法治國的重要方法和基礎，大學生作為當今社會重要的組成部分，是社會發展的中堅力量，也是貫徹落實依法治國的重要力量，要認真學習憲法，弘揚憲法精神。

最后，憲政建設的相關實踐也體現了大學生學習憲法精神是十分重要的。法律的執行、維護和遵守是由一個國家的公民來完成的，憲法又是我國的根本大法，是其他法律制定實施的基礎，因此，憲法能否有效也決定了其他法律的執行，而憲法能否得到認真執行，遵守和維護，與公民是否遵守憲法精神有直接的關系。當然，在憲法實施的過程中也會出現波折和阻礙，但是，只要大學生認真學法、懂法、守法，為我國依法治國建設貢獻出自己的力量，就能克服社會主義法治國家建設中的曲折，為建設法治國家貢獻自己的力量。

三、大學生憲法精神培養的路徑

“依法治國”的主體是人，是實現依法治國的最根本力量，需要全社會都要學習和遵守法律。自覺弘揚憲法精神，而大學生作為知識分子群體，是弘揚憲法精神的重要力量，因此大學生對于憲法精神的認識程度直接影響了我國憲法的實施。思想政治教育課是憲法教育的重要途徑，在思想政治理論課中增加憲法精神的內容，以增加大學生對憲法精神的認識從而提高大學生的法律素養，為建設社會主義法治國家而努力奮斗。

（一）加強憲法知識的宣傳，激發學生學習興趣

憲法知識的宣傳是進行憲法精神的基本，只有對憲法的內容有了更加深刻的認識，才有可能從感性認識上升到理性認識，在了解了憲法的更多基礎知識之后，領會了憲法精神基本精神之后，才能將認識轉化為行動，在實際生活中遵守憲法，維護憲法。在宣傳教育方面，可以根據當代大學生的性格特點，不斷豐富宣傳教育方式，例如可以通過網絡進行宣傳教育，在微信公眾號，微博等平臺宣傳憲法知識，增加大學生的接受程度，增強宣傳的有效性，擴大宣傳面，以達到宣傳憲法內容的最佳效果。同時也可以通過講解典型范例以提高學生們的學習興趣等。

（二）立足思想政治理論課，加強憲法教育

學校要突出憲法的重要性和憲法教育的核心地位，就應該開設相關課程，讓憲法真正進課堂，同時要采用必修課和選修課結合的方式。比如在教育中，就對憲法進行了較為詳細的介紹，比如憲法的概念、本質、特征、基本原則等，并且還介紹了憲法的基本制度，在對基礎知識進行講解之后，又教育大學生要從實際出發，與現實情況相結合，并配有典型案例，以增加大學生對憲法的認識，積極引導大學生正確認識民主、法治、權利、義務等，使大學生認識到憲法與自身生活發展有密切關聯，使他們更加尊重憲法，激發大學生學習憲法的熱情，除了在《思想道德修法律基礎》課之外有對憲法的介紹，其他三門思想政治理論課中也有相關的內容，將理論與現實問題相結合，從而更好地領會憲法精神。

（三）明確教學內容，改變教育方法

憲法精神的培育，是要建立在學生對憲法內容的充分了解之上的，要通過對憲法知識進行講解，讓學生熱愛憲法，尊重憲法。在教學內容上，老師在講解理論內容時，要讓學生明確憲法的內容與每個人的生活都是息息相關。在教學方法上，充分運用經典案例分析、熱點問題討論、社會調研等方式，理論與實踐相結合，課內外相結合，通過各種有效途徑增強培育大學生的憲法精神。國家和學校的有關領導和廣大人民教師要充分認識到培養憲法精神的重要性、緊迫性和必要性，要認真對待這項教學任務，把憲法知識作為教學的重要內容，著重講解的憲法的本質、特征等基本內容，使大學生在思想上確立憲法精神是每個人都應該具有的行為準則，。

（四）改善課堂理論教學，精心設計教學環節

除了給學生講授基本理論知識外，還要發揮學生的主體作用，組織學生對現實案例進行小組討論、分析，增加他們對于憲法問題的理解，不斷增強學生自主學習憲法的能力，引導學生從現實生活中提高對于憲法的認識。除了課堂教育之外，也要組織學生參加社會活動，參加憲法宣傳活動，在實踐活動中更加深刻的認識到憲法精神中的重要性，引導學生認識到擁有憲法精神對自身發展和建設社會主義法治國家有重要意義，使大學生真正形成尊法、守法、懂法、的憲法意識。

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