慕課背景下的混合式英語教育

李彥新

摘要：通過“慕課”和“混合式”兩種教學形式的結合，可以有效提升絕大部分學生的學習。為提高“混合式”在英語教育中的應用，筆者對當前“混合式教育”發展現狀進行了深入而全面的分析，并在此基礎上研究探討了慕課背景下“混合式教育”在大學英語教學的應用提出了建議。

關鍵詞：慕課;混合式;英語教育

一、背景及現狀

（一）慕課的背景及發展現狀

班級授課制度自提出以來，對課堂的教學就有很多的變革出現。在改變的過程中，也出現了很多的挑戰和問題?！澳秸n”是集受眾面廣、模式多樣化為一體的全新網絡教育模式，為學生創建一個全面高效的學習平臺。慕課雖推廣的時間不長，但其發展速度十分的迅速。根據2016年麻省理工大學發布的報告顯示，Open Course Ware 已經免費提供了本科生和研究生的課程大概超過了2300門。學生來自全球不同的國家和地區，通過該網站分享和下載課程的人次已達23億。目前，全世界的三大慕課巨頭分別為edX、Coursera和Udacity。且從2013年起，中國的部分大學及企業也參與到三大巨頭中。中國的慕課也開始蓬勃發展。

（二）混合式教育的背景及發展狀況

混合式教學是指將線上資源與現實課堂教學有效整合在一起的教學方式。要綜合考慮教學中不同知識的特點以及學生的實際學習情況進行上傳。這樣很大程度上提高了課堂教學效率，讓老師有充足的時間跟學生們進行交流。隨著WIFI的廣泛建設、國家實施"提速降費"的政策，目前大學校園內基本都覆蓋了無線網絡。目前大學生利用手機上網， 在很大程度上滿足了大學生使用網絡來進行學習的需求。

（三）慕課背景下“混合式教育”在英語教學中的應用

現在大部分的學生擁有計算機的環境，并在此支持下展開相應的學習。在這種條件下，可以將慕課的教育模式納入其中，充分發揮其優勢。很多國家早早將英語作為第二語言，我國學生從很早開始學習英語，且社會上對英語水平也有限制，可見其重要性。傳統的英語教育模式十分枯燥、模式也單一，無法激起學生們的學習興趣。二者的出現，在一定程度上給傳統的教育帶來了沖擊，原有的英語教學資源在其刺激下重新整合，優質的英語教學資源浮出水面。而混合式教育，作為一種新的教育模式，教學資源的優質充分，有很大的價值和活力。經過上述，教育領域應與時代接軌，將互聯網技術與英語教育有效結合，為學生提供更好更優的學習環境。

二、存在的問題

雖然跟傳統教育模式相比，在“慕課”背景下得“混合式教育”有許多的優點，但也是存在很多的不足。本團隊為本次研究進行了一次問卷調查，主要針對于在校大學生對慕課和混合式教育的了解程度進行研究，共發放了300份問卷。研究數據顯示，有51%的學生不了解什么是慕課，40%的學生不了解什么是混合式教育模式。且二者的使用次數為0和沒有應用的百分比分別是71%和48%?？梢姡瑢W生們對新興的教育模式了解的程度小，且社會上的應用程度小。

目前混合式教育實施過程中主要面臨問題有四點。首先，不愿接受新的教學模式。大部分教師都有多年的傳統教學經驗， 改變教學模式意味著重新學習和重新積累，對于年輕的教師來說學習新的教學模式是可以，但年紀大的教師對新的教學模式學習的過程及成果不佳，且其本身不愿意進行改變，導致無法發展。其次，教師對混合式教學的理解力不夠， 對新式教學技術不熟悉，導致最終教學結果差強人意。由于慕課及混合式教育的發展時間較傳統的教育模式相比發展時間較短，所以大部分的教師對兩個新的教育模式了解程度較低，更不懂得新的教學模式和教學設備應如何應用，這會導致新的教學資源的浪費。再次，實際教學情況不允許教師做出改變。每個學校的教學進度、學生的成績和學生作業批改等任務是有所不同的，有些高校教師的任務十分繁重。對于教師來說進行混合式教學設計需要更多的時間和精力，但教學任務的繁重將導致混合式教育的設計大大削減，所以使教師不能做出改變。最后，缺乏支持。高校對新的教學模式不給予大力推廣，對構建混合式教學體系的重視力度不夠，且對教師提供的技術支持不夠，所以教師很難有積極性。加上面對學校的壓力，老師面對的困難和挑戰是十分巨大的。

三、解決方式

現如今，傳統的教育模式無法適應我國許多學生的學習需求，所以要推廣新的教育模式。首先，對于不愿意接受新的教育模式的教師，學校要采取強制措施，老師在學生學習的過程中起到很大的作用，所以凡是對于學生有利的學習方法，老師都要去學習且嘗試。其次，由于慕課和混合式教育的發展時間較短，且推廣的力度不夠，老師和同學無從獲知詳細的相關信息，所以各高校要對新的教學模式實行的大力推廣。對于新型的教學設備，學校要請專業的技術人員來進行講解，不要導致教學資源的浪費，這對學校和學生來說都是很大的損失。再次，每個學校的教學任務不同，教師每個人的任務繁重程度也是不同的。既然要應用新的教學模式，傳統的教學模式也要做出相應的改變。每個老師可以根據自身的情況，相應的減少傳統的教學任務，對混合式教學的設計進行調整。最后，高校要大力推廣慕課和混合式教育這兩種新型教育模式，讓學生和老師們了解并尋找適合自己的學習資源。學校要給予教師們一定的政策支持和獎勵機制，適當改變教育進度，使教師們愿意接受并學習這種模式，也有利于學生的學習。在此支持下，教師可以獲取更多的知識，了解更多的渠道，更好的發展混合式教育模式的優勢，對學生的學習有很大的幫助。

四、結語

綜上所述，現代社會是信息發展的時代，“慕課”和“混合式教育”作為這一時代發展的產物，對教育發展產生了重大的影響。由此可知，探究“慕課”背景下的混合式英語教育有重要的研究意義。

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