中等職業學校英語教育困境及改革措施思考

楊紫梅

摘要：當前，我國各行各業都需要既有英語交流能力又有專業技能的人才，而中等職業學校是專業技術人才的培養基地，其英語教學工作不容樂觀。雖然我國中等職業學校英語教學工作已經開展多年，但是英語教學的效率和質量不高，導致英語教育工作陷入了困境，急需我們提出有效地改革措施，促進中職英語教育水平的提升。本文將結合中等職業學校英語教育的有關情況，對英語教育所遇到的困境做如下分析和研究，并提出相關的改革的措施，希望相關的研究結果能夠促進中職英語教育工作的順利實施。

關鍵詞：中等職業學校;英語教育;困境;改革措施

在我國社會經濟快速發展的背景之下，社會的企業及相關職能機構對具備英語專業能力的技術人才需求量越來越大。其中，我國中等職業學校肩負著社會人才培養的責任，更應該做好相關的英語教育工作。然而，在實際教育過程中，中職學校并沒有真正開展和落實好英語教育工作。許多中職學校的英語教育存在教學內容陳舊、教學方式單一的問題，同時教學的設施及設備不夠完備等，從而導致英語教育工作陷入了困境。如果我們不及時地處理和解決現存的英語教育問題，那么中職學校所培養的人才將無法真正滿足當前社會工作的要求。為此，本文對中等職業學校英語教育困境展開分析具有現實的意義，有助于學校和教師找到英語教育問題的根源，并能夠有效地提出正確的改革措施。

一、中等職業學校英語教育所面臨的困境

雖然中等職業學校英語教育工作已經開展多年，并具有一定教育成果和作用。但是，隨著英語教育工作的不斷發展，學校存在的教學問題也日益凸顯。那么當前我國中等職業學校英語教育面臨的困境有哪些、教育工作是如何陷入困境的呢？接下來筆者主要以下幾個方面進行分析：

（一）英語教學設備不夠完備

依據當前中等職業學校英語教育發展情況來看，有很多中職學校的英語教學設備趨于老舊，同時引進先進教學設備的力度不足，這直接影響到英語教學的效率。比如說，除了英語專業的學生可以使用較為專業的語音室及語音設備以外，其他在校的學生所使用的英語教學設備比較落后，很少有機會使用到專業化的設備[1]。同時，大部分老師都采取傳統的黑板教學方式，這樣不利于激發學生的學習興趣。此外，很多中職學校的語音室和設備已經使用了很長的時間，設備的軟件部分急需更新、硬件也需要及時地更換。但是，許多中職學校的人力和物力有限，很少主動對設備的硬件及軟件進行及時地維護和更新，從而制約了英語教育工作的開展和實施，進而影響到學校的英語教學水平。

（二）英語教學內容不夠創新

在以往教學中，老師主要按照課本中的知識進行講解，這種照搬課文內容的方式很難激發學生的學習興趣。同時，中職英語課本所涉及的知識和內容較為簡單，與社會發展做不到有效的銜接，從而影響到教學的質量。其次，現階段仍然有許多的老師注重語法教學，因為語法是學習英語學科的基礎，同時語法的難度也相當大，所以老師們都比較重視語法的教學工作。語法知識本身比較枯燥和乏味，學生學習起來也具有一定的難度，所以很多老師都會選擇利用大部分的課堂時間進行知識的講解，卻沒有采取有效的方式優化教學內容，導致教學內容缺乏創新性和吸引性，這樣很容易影響到學生的學習積極性。

（三）教學的方式缺乏實效性

因為英語本身是一門語言類的學科，學生只有不斷練習和加強口語以及語法知識的訓練，才能有效地提高英語水平。所以，老師需要提供學生更多自主學習的時間，讓學生熱愛學習、并主動參與研究，這樣才能真正提升英語學習水平。可是，在實際教學過程中，學生可以自主學習和研究的時間有限，一般老師都采用傳統的灌輸式教學方式，導致學生可以自主學習的時間非常少，影響到了教學的實效性[2]。同時，老師占據課堂的時間比較多，學生們的交流和互動也相對減少，這樣不利于提升課堂的學習和研究氛圍。

二、中等職業學校英語教育改革的對策

通過上述分析和研究，我們得知現階段中職學校的英語教學工作還面臨著許多的困境，仍然有許多的教學問題急需我們解決。那么我們該采取怎樣的對策才能夠有效地改革和完善中職學校的英語教育工作呢？下面筆者主要從以下幾點談談自己的想法：

（一）根據學校教學實際，合理引進和利用教學設備

在實際教學過程中，學校教師應該根據本班級實際情況，合理安排教學設備，使得學生能夠享受到應有的學習保障。其次，學校也應該積極引進和更新現有的教學設備，從而促進英語課程教學的與時俱進。比如說，教師之間應該做到及時地交流和溝通，根據當天的排課情況合理分配設備;如果情況與許多班級時間可以形成聯合教學，共同學習相同的課程知識，這樣有利于提升設備的使用率。對于設備的引進工作，學校應該定期做好相關的計劃安排，使得學校英語教學設備引進資金到位，從而及時地引進和更新教學設備[3]。比如說，學校的資產部門需要定期統計設備的數量以及設備的損壞情況，并根據學校現有的資金安排，合理計劃設備的引進計劃，使得學校資金可以合理的分配。無論教學工作怎樣的安排，我們都必須有計劃地開展和實施，這樣才能有效地提升教學的質量，從而為學生營造良好的環境。

（二）合理使用現代化教學手段，提升教學內容的趣味性

通過上述的分析，我們了解到很多的中職學校的教學內容比較單一，而且過于枯燥和陳舊，很難讓學生產生學習的興趣和動力。如果老師采用合理的手段，適當提升教學內容的趣味性，這樣有助于激發學生潛在的學習動機，進而引導學生投入課程的學習，同時也有利于教師走出教學內容單一的困境。例如，老師可以利用多媒體等教學工具，結合相關的英語教學內容，適當加入一些圖片、視頻動畫等教學資料，這樣有助于提升教學內容的趣味性，使得學生可以根據生動形象的教學內容來理解課程知識，最終快速地掌握和理解英語知識。另外，老師也可以將相關的教學內容制作成相關的電子課件或者微視頻，例如一些比較難理解的語法知識，老師可以利用這些手段來幫助學生學習和理解語法，同時學生也可以隨時隨地觀看老師提供的英語視頻內容，從而彌補課程教學時間不足的情況，使得教學內容更加的多樣化。

（三）促進教學方式的多樣化，以增加學生的學習體驗

在實際教學過程中，如果老師的教學方式過于單一，是很難提升學生的學習新鮮感，從而導致學生不愿意參與學習。因此，老師必須盡可能促進教學方式的多樣化，這樣才能有效地增加學生的學習體驗[4]。當前，隨著我國教育改革的不斷深化，有很多優秀的教師提出了非常多的創新教學方式。比如說，游戲教學、分層教學以及情境教學等方法。就拿游戲教學法來說，老師可以利用游戲教學方式來提升課堂的教學氣氛。如在課程教學中，老師可以組織學生參加一些語言類游戲，從而增加學生的學習興趣。又或者老師可以組織課程游戲比賽，以刺激學生的好勝心，讓學生能夠主動參與到課程的學習。

三、結語

綜上所述，雖然當前中等職業學校英語教育遭遇困境，但是只要教師積極應對、并采取積極地改進方式，一定可以走出教學的困境，進而提升英語課程的教學水平。

參考文獻：

[1]陳文淑. 中等職業學校英語教學效率提升與教學模式改革分析[J]. 科技資訊， 2014， 12（19）：175-176.

[2]王姝懿. 關于中等職業學校英語教學現狀及改革的幾點思考[J]. 科技視界， 2014，19（10）：225-225.