網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及方案

李笑紅

【摘要】 ?隨著社會不斷發展，現代教育對素質教育提出了更高要求，對小學生的德育教育愈來愈得到教育領域的重視。而德育教育在小學生的日常生活中、學習過程中有著不可忽視的重要作用。將德育教育與安全教育滲透進小學班主任的工作中，有助于幫助小學生樹立正確三觀，完善小學生的心理建設，提升小學生的安全意識。網絡時代，對于小學班主任的德育工作又提出了新的要求。本文將對網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題進行分析，探尋小學班主任德育工作實踐的途徑。

【關鍵詞】 ?網絡時代 德育教育 小學 班主任 問題

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-001-02

隨著我國經濟的不斷繁榮，社會競爭也愈加激烈，不斷更迭的生存環境，對小學生的思想觀念產生了巨大沖擊，來自各方的壓力對小學生的影響也愈來愈明顯。在此背景下，小學生的德育問題在逐年上升。網絡時代對小學班主任的德育工作提出了新的要求，小學班主任工作中應滲透對于德育教育的概念，從而不斷提高小學生的德育素質。

一、網絡時代小學德育教育的重要性

一個新事物的產生必然會對原來的事物產生重要的影響。在網絡興起的大背景下，對小學生和小學德育教育也造成了嚴重的影響。

在網絡時代，由于小學生強烈的好奇心和不穩定的價值觀、世界觀，很容易受到不良影響，實施德育教育便是重視小學生身心發展的表現。

比如層出不窮的校園暴力事件，學生逃學去網吧、在手腕上燙煙疤、強行向低年級學生索要金錢、暴力毆打等等這些都是在小學生身上真實發生過的。小學生一開始可能只是在模仿網絡上和社會上的某些不良現象，他們甚至不知道這樣做的嚴重后果，有的只是單純為了“好玩”。不得不說，這確實是小學生德育教育的缺失。在這個時候就需要有人去引導他們，告訴他們什么是對的什么是錯的，并且要一步一步地指引他們建立正確的觀念。尤其是目前互聯網無處不在的大環境下，小學生更容易受到腐敗文化的污染，更容易被不良言行誤導。班主任是小學生日常生活、學習中接觸最多的人，在班主任工作中滲透對小學生的德育教育可以更好地實現教育目標，同時保障學生的人身安全本身便是作為教育工作者的一份責任和義務。

二、網絡時代背景對小學德育教育產生的影響

（一）對德育教學的影響

伴隨網絡技術和信息科技的普及，小學德育教學也應該與時俱進，將網絡滲透進日常教學工作中，這在一定程度上促進了小學德育教育的現代化。在網絡時代背景下，小學班主任的德育工作面臨改革和創新，小學班主任要學會充分利用網絡資源豐富德育教育內容，包括對于多媒體技術的應用等等，這些都使得小學德育教學形式發生著巨大的改變，新的教學方式和教學手段必然會使得教育者產生不適應感，很大程度地影響著小學德育教學工作的進程。

（二）對學生學習方式的影響

網絡時代背景下學生的學習方式與傳統學習方式不同，學生獲取知識的角度和途徑越來越多樣和廣泛，傳統的學習方式把學生禁錮在了一個相對閉塞和安全的環境中，網絡時代使得學生獲取信息的范圍越來越廣，甚至不受到時間和空間的限制。在以前學生只能聽老師說教和查閱圖書，而在網絡時代背景下，學生可以通過各種無線終端和網絡系統獲取大量、豐富的知識。在這種情況下，學生接觸到的信息更加多樣復雜，比如在多媒體教學的時候偶爾出現的彈窗不良信息都會給學生造成不良影響。網絡時代背景無疑為小學德育教育工作帶來了更多地挑戰。

三、網絡時代小學班主任德育工作的方案

（一）豐富家校聯絡渠道，家校聯手創造良好成長環境

原生家庭對于孩子的影響是無法逆轉的，父母與孩子的血緣關系最為濃厚，親子關系最為親近，父母、家庭對于孩子的教育是最為直接、有效，也是影響最深遠的。據研究表示，小學生出現的不良行為和心理問題追根究底還是由于缺乏了父母細致入微的關懷。學校作為小學生第二個接觸最多的大環境，應該在聯合家庭教育方面做出努力。班主任教師在對學生的日常生活、學習教育方面多傾注心血之外，還應該研究如何豐富家校聯絡渠道，促使學生的父母與學校和教師聯手為小學生創造良好的成長環境、實施德育教育工作。

比如，教師可以開展多個家校聯絡的活動，例如“致爸爸媽媽的一封信”，鼓勵學生主動寫信把自己最近的生活學習情況向父母匯報，或者是“來自父母的一封信”，促使學生的父母回信給孩子，并在心中抒發對于孩子關切之情，以及發揮相應的監督教育作用。

另外，在網絡時代下，教師可以通過建立QQ群、微信群建立家校聯系渠道，學生有任何問題都可以在群里詢問并會得到及時的解答，學生家長也可以通過交流平臺與老師進行直接的對話交流，有利于加深學生家長對于學校和教師的教育理念的理解，從而達到相互協作，共同促進德育教育效果的提高。而且學生與學生之間也可以在這個大平臺中進行學習生活相關問題的交流，在潛移默化之間發展了小學生的社交關系，鼓勵學生能夠開放內心，接納他人，廣泛社交，積極生活。

（二）通過多媒體資源滲透德育教育

在網絡時代背景下，班主任運用多媒體進行德育教育，能創設情境，增強課堂教學效果;促使視聽結合，增強感知效果;使課堂容量最大化，提高教學效率;使呈現形式新穎，激發學生的學習興趣;有效地解決教學中的重點和難點;讓學生主動探究學習。

進行德育教育和安全教育最有效地方式便是讓學生們有親身感受，從而使德育教育深入學生內心。為了對學生滲透德育教育文化知識，需要通過多媒體資源來設計實踐性活動對學生進行教育，采用不同形式的教學活動讓學生融入相關知識的氛圍中。教師可以定期開展德育教育為主的觀影活動，選擇符合現代小學生喜好的影片播放給學生觀看，在影片結束后，教師可隨機抽取同學對影片中包含的德育教育理念發表想法，并引導學生從自身出發結合電影內容闡述關注德育的重要性作用。通過這樣內外熏陶的方法，能夠為高效順利開展德育教育工作打下堅實的基礎。一方面鍛煉學生的組織能力和領導能力，另一方面促進班級凝聚力、提高安全水平。

又如，班主任可以利用多媒體資源組織學生學習德育知識，并舉辦相關的知識競賽，為贏得前三名的學生準備小禮品。或者在課余時間組織學生一起進行主題手抄報、黑板報的繪制，比如這個月的主題為“熱愛生命”，下個月的主題可以是“勇于探索”，從而豐富學生的內心建設和人文素養。

（三）增強班主任相關知識儲備

班主任作為小學生德育教育的主要負責人，必須要不斷加強自身相關的知識儲備，形成對德育教育的深入理解，充分重視對小學生的德育教育工作。同時，班主任還應該了解心理學的相關知識，從而深刻而全面的了解小學生的內心世界，從而更好地進行相關教育工作。

網絡時代下，對于班主任的德育教育工作提出了新的要求。班主任之間要不定期開展經驗交流座談會，讓班主任隊伍能夠充分交流教育思想，圍繞小學生群體中存在的實際安全問題和思想動態進行討論和研究，交流各自在實際工作中的經驗與方法，從而尋找到解決學生問題的最佳措施，只有這樣才能更加高效地為學生提供教育輔導。

學校方面也應該重視對于班主任德育教育和安全教育方面的培訓工作，定期組織班主任進行相關的課程教育和調研工作，及時了解最前沿的教育方法，及時聽取專家學者的教學意見。班主任除了參加的必要教學研究之外，可以通過遠程教育、QQ教研、教育博客、教育論壇等平臺清除教研過程中時間和空間的限制，隨時隨地與教育工作者進行研究和交流，及時地聽取專家的教學建議，從教育內容、教育方式、教育模式等各個方面促進班主任德育教育的工作，使小學德育教育工作有效性大幅度提高，為小學生的健康發展保駕護航。

結束語

網絡時代背景下，小學班主任的德育教育工作面臨著更多問題和挑戰，在小學班主任工作中進行德育教育的教學方法還需要教育工作者們的不斷探索和時間，班主任可以開拓新的教學模式，從日常生活到教學活動的方方面面滲透對于小學生心理建設的教育，將德育教育與小學生的健康成長緊密聯合起來，并利用親身體驗的活動讓小學生感受德育教育的重要性。

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